В начале ХХ в. британский физик Э. Резерфорд пришёл к выводу, что атом представляет собой подобие планетной системы.
Согласно планетарной модели строения атома вокруг ядра движутся электроны, как планеты вокруг солнца.
Следовательно, в атоме есть траектории, по которым движется электрон.
Целью данного урока является формирование умений обучающихся распределять электроны по энергетическим уровням; раскрыть связи между строением электронной оболочки и номером периода, в котором находится хими
В курсе химии 8-9 классов огромную роль играет уровень понимания особенностей разных групп металлов: активных, средних, слабых, амфотерных, так как свойства металлов отражаются на химических свойствах металлов и их соединений. Постоянное применение ряда активности металлов при изучении химии отдельных металлов и их соединений способствует установлению положения изучаемого металла в общем ряду металлов. А при обобщении раздела по химии металлов разработанная таблица химических свойств соедин
Автор: Александрова Анна Андреевна, Прядко Ольга Владимировна
В данная статья содержит технологическую карту интегрированного урока технологии и химии в соответствии с требованиями нового образовательного стандарта на тему "Химические волокна и их свойства". Одной из задач вызвать интерес не только к изучаемой теме, но и к предмету химия.
Несмотря на то, что многие школьники хорошо владеют фактологическим материалом и умеют решать стандартное задачи, они испытывают затруднения в понимании сущности нестандартно поставленных вопросов, в их сознании абстрактные понятия оторваны от химической практики, поэтому очень остро стоит вопрос о необходимости работы по усилению практической направленности в обучении химии. Очень важно чтобы умения, приобретенные на уроках, находили применение в повседневной жизни. Только в этом случае они буду
В своей работе я использую данный презентационный материал на уроках, интеллектуальную игру при закреплении пройденного материала раздела «Классы неорганических соединений». Комплекс заданий этой методической разработки способствует развитию и формированию более прочных знаний, навыков и умений, он также играет немаловажную роль в повышении у детей познавательного интереса к урокам химии как одного из важнейших мотивов учебно-познавательной деятельности, развития логического мышления и личност
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
УМК: Рудзитис10 класс (базовый уровень).
Цель: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся об углеводородах на основе характеристики состава, строения и свойств основных классов.
Задачи:
• Образовательные:Закрепить умения решать качественные задачи и задачи на определение типа и формулы углеводорода по массовым долям элементов, продуктам сгорания или химическим свойствам.
• Развивающие: развитие коммуникативных навыков, развитие
Формирование химического мышления у обучающихся происходит не только на учебных предметах, химия, информатика, математика. Решение химических задач - важнейшая сторона овладения знаниями основ наук химии. Включение задач в учебный процесс позволяет реализовывать следующие дидактические принципы обучения
Технологическая карта занятия химии по теме " Смеси. Разделение смесей" с использованием электронной формы учебников в условиях реализации ФГОС основного общего образования.
Данный урок направлен на обобщение и корректировку знаний учащихся по теме. Он был проведен в условиях коррекционной школы для детей с нарушениями зрения, но может быть использован и в общеобразовательных школах.
Данная статья описывает лекционную форму обучения позволяющую подавать материал по химии большими блоками, устанавливать глубокие связи с раннеизученным материалом, получать резерв времени для отработки практических умений и навыков обучающихся.
Современный урок по ФГОС предусматривает развитие критического мышления учащихся, умений самостоятельно добывать знания, используя электронные ресурсы и учебный материал, формирует навыки работы в группе, способствует развитию чувства долга, ответственности и толерантного отношения к одноклассникам, представленный план -конспект интегрированного урока химии отвечает данным целям и задачам.
В статье рассматриваются вопросы развития познавательной активности обучающихся. Представлены наиболее эффективные приемы из опыта работы по формированию познавательной активности обучающихся на уроках химии.
Ключевые слова: познавательный интерес, познавательная активность, творчество.
Современный учитель – это не профессия, это образ жизни. Мы сами должны сделать так, чтобы ученики с удовольствием шли в школу на наши уроки. А удовольствие от радости открытия детей во многом зависит от нас, учителей. В наше время работать в школе трудно, но интересно. Стремительный XXI век. Новые открытия. Новые технологии. Новое образование. "Новая школа". И в этой школе - учитель XXI века: человек, который не только должен нести новое детям, но и осуществлять связь времен и поколений - без эт
Решение задач на тему "Смеси и сплавы" вызывают у обучающихся затруднения, т.к. тема не изучается в математике отдельно, а является межпредметной темой математики и химии.
Повторить алгоритм решения задач на растворы, закрепить практические умения решать задачи, расширить знания учащихся о значении этих веществ в природе и деятельности человека, сформировать целостную картину о взаимосвязи предметов в школе, определить взаимосвязь двух предметов.
Автор: Калабина Наталия Николаевна, Пронина Ирина Евгеньевна
Современные экспериментальные исследования по химии сегодня трудно представить без использования не только аналоговых, но и цифровых измерительных приборов. Эксперимент является источником знаний и критерием их истинности в науке. Концепция современного образования подразумевает, что в учебном эксперименте ведущую роль должен занять самостоятельный исследовательский ученический эксперимент.
Данная работа содержит конспект урока по химии в 9 классе, который можно использовать при изучении темы "Растворы". В ходе урока используется виртуальная лаборатория.
Данная работа содержит презентацию для проведения внеурочного мероприятия по химии для учеников 8 классов. Целью данного мероприятия является развитие творческих способностей обучающихся, логического мышления, умение использовать теоретические знания в новых ситуациях.
