Практическая часть — самый зрелищный и волнительный компонент ОГЭ по химии. В отличие от тестов, здесь нужно не просто выбрать ответ, а своими руками провести опыт, наблюдать и сделать выводы. Для многих это настоящая проверка на профпригодность для будущих медиков, химиков и инженеров.
Давайте разберемся, что ждет девятиклассников в лаборатории и как к этому подготовиться.
В данной авторской методической разработке рассматривается тема уникального химического соединения - нефти,ее добычи,способов переработки,достижений современной химической промышленности.Так же в ходе урока используются известные исторические факты использования не переработанной нефти в различных исторических событиях,в разные времена и в разных странах. Ставится проблемный вопрос и путем объяснения с помощью достижений современной химической науки,химической промышленности и технологий доказы
Предложенные формы работы обеспечивают выполнение требований ФГОС и способствуют комплексному развитию личности ученика, а не просто передаче ему суммы знаний. Главная идея — смена видов деятельности и децентрализация урока. Ученик не пассивный слушатель, а активный исследователь. Центр тяжести переносится с монолога учителя на самостоятельную и групповую работу учащихся.
Интерактивное образование на основе компьютерных обучающих программ позволяет более полно реализовать целый комплекс методических, дидактических, педагогических и психологических принципов, делает процесс познания более интересным и творческим, позволяет учитывать индивидуальный темп работы каждого обучаемого.
Статья посвящена организации проектной деятельности при обучении химии. Проектное обучение максимально эффективно в качестве важного дополнения к традиционным методам обучения. Оптимальный вариант такого подхода – органичное сочетание традиционных уроков и проектной деятельности
Разработка этого занятия реализуется в рамках работы кружка "В мире химических веществ" с одаренными детьми. Тип занятия проектная деятельность. Учебная задача: получить природные индикаторы из различных природных объектов (соки ягод, отвары цветов, сок или отвары корнеплодов, луковиц) для определения реакции среды различных средств, используемых в быту и продуктов питания.
Разработка урока по химии в 8 классе. Отработка умений определять виды виды химических связей. Умение работать индивидуально, в паре и фронтально. Представлены дифференцированные задания
Настоящие методические рекомендации разработаны для
учителей химии общеобразовательных организаций.
В рекомендациях дана характеристика таблиц Шульте, определяющая их потенциал как педагогического инструмента на разных этапе контроля знаний обучающихся, обозначены преимущества и варианты их применения при изучении химии в школе. Приведены примеры таблиц Шульте , несущих химическую информацию и методика работы с ними в рамках конкретной темы урока.
Представленные материалы помогут учителю п
Электронные ресурсы и формируемая на их базе новая информационно-образовательная среда имеют немалый потенциал для повышения мотивации и качества обучения. В статье представлены некоторые возможности ИКТ на уроках химии и ссылки на доступные электронные ресурсы
Ученики овладеют понятием металлов как простых веществ, научатся объяснять их свойства на основе строения, уравнивать и анализировать реакции, применять знания в практических и экологических задачах, отработать навыки сотрудничества в групповой работе.
На классном часе учащиеся познакомятся с историческими фактами о Дороге жизни: её назначение, условия эксплуатации, вклад в обеспечение блокадного Ленинграда.
Раскроют человеческие судьбы и примеры героизма, связанные с этой темой.
ЦЕЛЬ КЛАССНОГО ЧАСА
1. Побудить к самостоятельному поиску информации и работе с историческими источниками (краткие выдержки, показательные цифры и хроника).
2. Развивать навыки анализа, критического мышления и совместной работы в группе.
3. Воспитать чувство благ
Данный алгоритм поможет девятиклассникам лучше подготовиться к сдачи ОГЭ по химии. В нем рассматриваются все особенности этого задания, что позволит набрать максимальный балл по данному вопросу.
Задания на противоречия позволяют ученикам глубже проникнуть в суть явлений и процессов, увидеть мир науки глазами исследователя, сталкивающегося с неожиданными результатами и явлениями, способствуют развитию способности видеть детали, учитывать особенности строения веществ и условий реакций, помогая глубоко осознать фундаментальные законы химии.
Также учат рассматривать ситуации комплексно, учитывая многочисленные факторы и условия, влияющие на ход химических процессов.
Решая такие задачи, уче
В конкурсной работе показываю тему, которая требует глубокого изучения при подготовке к ЕГЭ по химии профильного уровня. В заданиях ЕГЭ по химии требуется знание темы окислительно-восстановительных реакций по неорганической и органической химии. Особенно непростые задания при расстановке коэффициентов в уравнениях, в которых участвуют органические вещества. В методической разработке предлагаю несколько вариантов определения степени окисления в соединениях и несколько способов расстановки коэффиц
Урок химии «Химическое равновесие и условия его смещения» в 9 классе по программе Н.Н. Гара.Цели и учебные задачи соответствуют теме урока и психолого-педагогическим особенностям класса.
Что же такое успех? Успех – достижение поставленных целей в задуманном деле, положительный результат чего-либо. Успех ребёнка – это совершённое дело, за которое он получит похвалу, его конкретное реальное достижение. Каждый ребёнок хочет слышать в свой адрес похвалу, получать грамоты, испытывать гордость, а значит быть успешным.
В рамках урока рассматривается возможность практического использования теоретических знаний по определению рН в сельском хозяйстве.
Материал способствует формированию интереса к аграрной отрасли, развитию практических навыков по определению водородного показателя в продуктах питания.
Урок направлен на формирование бережного отношения к ресурсам сельского хозяйства, на осознание значимости химии для контроля качества сельскохозяйственной продукции.
Процесс подготовки к уроку включал в себя не
