Внеклассное мероприятие для недели химии.
Методическая разработка предназначено для учащихся 8 класса. В неё включены игровые формы работ (лабиринты, ребусы, кроссворды, шарады) по неорганической химии Основная задача состоит в повышении интереса к уроку, придания ему эмоциональной окраски и развитии памяти в игровой ситуации. Проведение игры повышает любознательность учащихся к предмету химии, помогает ученикам обобщить и закрепить знания по темам, способствует формированию умений, работать кол
Химия – наука, полная удивительных загадок, явлений. Она всегда сопровождается красочными эффектами и «чудесами». Сегодня мы собрались здесь, чтобы подвергнуть испытанию восьмиклассников нашей школы и ответить на вопрос: «Достойны ли они стать гражданами великой химической страны?» Ведь лишь самым умным, смелым и настойчивым эта страна приоткрывает свои тайны.
В статье предложена разработка урока химии в 8 классе по теме «Химические уравнения» (УМК О.С. Габриеляна, И.Г. Остроумова, С.А. Сладкова) с использованием межпредметных связей: с математикой (расстановка коэффициентов), с историей (история открытия закона сохранения массы веществ), с ОБЖ (взрыв бытового газа).
Разработка заданий для закрепления изученного материала. Исследовательские работы, направленные на связь изучаемого предмета с жизнью. Раскрытие творческого потенциала при изучении химии. Развитие естественно-научной грамотности обучающихся.
На сегодняшний день наука впервые вышла в ранг ключевых национальных приоритетов. 2021 год в России назван Годом науки и технологий. В школы поступает новое современное оборудование, открываются центры для работы с одаренными детьми. Такой центр «Точка роста» открыт в нашей гимназии. В лабораторию кабинета химии поступило современное оборудование, которое на новом уровне позволяет решать образовательные задачи:
- создавать словесную модель эксперимента,
- фиксировать внимание на измеряемых в
Автор: Золотавина Елена Аркадьевна, Рафейкова Любовь Степеновна
Интегрированный урок по физике и химии для учащихся 10 класса, изучающих физику и химию на углубленном уровне. Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков с элементами проблемного обучения. Учащиеся решают практико-ориентированные задачи на установление взаимосвязи состав-строение-свойства веществ; рассматривают роль кристаллических и аморфных веществ на производстве (холдинговая компания «Композит», ООО «ТИТАН-ПРОФИЛЬ») и в повседневной жизни человека.
Мука – это живая ткань, ведь её получают в результате размалывания эндосперма.
Поверхность соприкосновения муки с окружающей средой во много раз больше, чем у зерна, поэтому активность всех биохимических процессов, протекающих в муке, достаточно высока. В ходе исследования была определена кислотность предложенных образцов. Степень свежести муки зачастую определяется не только её получением и качеством исходного сырья, но и условиями хранения. Поэтому необходимо обращать внимание на упаковку мук
Разработка урока «Гидролиз солей» ставит цель: формирование у учащихся понятия гидролиза солей. Для достижения цели, поставили задачи.
1. Развить у учащихся умение пользоваться знаниями, закрепить умения и навыки химического эксперимента.
2. Развивать мышление, уметь делать логические выводы из наблюдений по опыту.
3. Научить составлять ионные уравнения реакций гидролиза солей по первой стадии.
4. Сформировать понимание практического значения гидролиза в природе и жизни человека.
Которые ре
Цель: активизировать познавательный интерес учащихся к изучению биографии Д.И. Менделеева, теоретической и практической деятельности ученого в области химии и химической технологии.
Задачи:
1. расширить и обобщить знания детей о великом русском ученом Д.И.Менделееве и его открытии в области химии;
2. повысить мотивацию учащихся к изучению химии
Проблемы экологии тесно связаны с деятельностью человека. Каждый хочет не просто красивую, но и чистую машину, как происходит очистка воды на автомойках, насколько добросовестно относятся к данной проблеме администрация автомоеек.
В статье приведены основные проблемы в преподавании химии в школе. Выделены основные методические приемы и средства обучения, которые показали свою эффективность при дистанционном обучении (2019-2020 учебного года) и смешанном обучении (первая четверть 2020-2021 учебного года)
В статье приведен опыт проведения дистанционных уроков по химии в 8 классе в 200-2021 учебном году. Приведены варианты информационных технологий, которые показали действенный результат на обучении химии.
Анализ актуального опыта коллег и педагогической практики Боднар Е.Н. позволили выявить противоречие между необходимостью осуществлять успешную подготовку обучающихся по химии и недостаточными приёмами, направленными на формирование познавательных УУД на уроках химии. Актуальным средством разрешения сложившегося противоречия выступает использование эффективных приёмов ТРИЗ-технологии, которые и представлены в методическом дайджесте «Эффективные приёмы ТРИЗ-технологии на уроках химии».
Новизна м
Учитель - это человек, который может делать трудные вещи интересными и понятными. Помощником в этом, по идее, должен быть учебник. На практике же, это не так. Иногда текст учебника сложен, непонятен и неинтересен. Учителю бывает сложно подобрать слова, методы, чтобы ученикам стало понятно и интересно.
Мне в этом помогают книги. Дома у меня очень много книг, в том числе научно-популярных, примеры из них я привожу на уроках. А некоторые являются неотъемлемой частью моих занятий, я использую их в
В настоящее время дистанционное обучение всё чаще применяется на практике. Учителя ищут способы не допустить снижения качества обучения. Когда в 2020 году обучение впервые перешло на дистанционный формат, учителя начали искать, пробовать, экспериментировать…
Я создавала и записывала видеоуроки, телеуроки для проекта ТВ школа Ставрополья #времявыбралонас на профессиональной технике с квалифицированным оператором. Я записывала видеоуроки в домашних условиях с экрана компьютера, с тетради и печатн
Дети с ограниченными возможностями здоровья — это «особые» дети, состояние здоро-вья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных усло-вий обучения. Современные информационно-коммуникационные технологии предостав-ляют для обучения принципиально новые возможности. Они могут использоваться на всех этапах обучения.
Использование ИКТ позволяет педагогу привнести эффект наглядности в уроки и помо-гает ребенку, нуждающемуся в коррекционном обучении, усвоить материал в полном
