Возраст детей направленность группы

Дети 6-7 лет/ подготовительная группа

Форма проведения ОД

Брейн – ринг

Приоритетные образовательные области

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Цель

Развитие математических и интеллектуальных способностей детей, умение самостоятельно выполнять задания в условиях соревнования.

Программные задачи

«Познавательное развитие»

- закрепить умение решать математические задачи на сложение и вычитание в пределах 10;

- закрепить знания о геометрических фигурах;

- закрепить счет в пределах 20 (прямой и обратный счет);

- развивать логическое мышление;

- закрепить знания о составе числа.

«Речевое развитие»

- развивать связную речь, диалогическую и монологическую речь.

«Социально-коммуникативное развитие»

- развивать умение ясно и четко излагать свои мысли, не перебивая товарища, строить полные предложения;

- развивать мышление, воображение, логику, внимание, память;

- воспитывать культуру поведения детей, дух соревнования;

- прививать интерес к интеллектуальным играм и умение работать в команде.

«Физическое развитие»

- формировать правильную осанку;

- совершенствовать умение двигаться в заданном направлении.

Основные понятия (новые слова)

Знакомство с понятиями: «интеллектуальная игра», «интеллект».

Виды детской деятельности

Игровая (игра «Ходят стрелочки по кругу» с показом движений и игра-разминка «Геометрические фигуры»).

Коммуникативная (беседа, учебный диалог, прием рефлексия).

Восприятие художественной литературы и фольклора (загадки).

Музыкальная (слушание мелодии «Волчок», «Песня про счет» и «Что мне снег, что мне дождь». Исполнение песни «Замела метелица».

Формы организации детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей, индивидуальная деятельность, командная работа, соревнование, подвижная игра (физкультминутка).

Ресурсы

Технические средства: музыкальный центр, мультимедийное оборудование.

Оборудование: барабан со стрелкой и конверты с заданиями; корзинки 2 шт; эмблемы на каждого ребенка; фишки снеговик и снежинка; плоскостные геометрические фигуры; карточки «Состав числа» с заданиями на каждого ребенка; карточки с заданием «Сосчитай геометрические фигуры» на каждого ребенка; карточки с цифрами от 1 до 12; математический ребус; «Снеговики» 2 набора по 8 шт.

Ожидаемые результаты

Решает задачи на сложение и вычитание;

сформированы навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 20;

сформированы навыки коллективного творчества, взаимопомощи, сотрудничество.

Этапы ОД

Деятельность педагога

Деятельность

ребенка

Планируемые результаты

I. Организационный этап

(диалог воспитателя с детьми)

Звучит веселая музыка «Песня про счет».

-Доброе утро, ребята! Посмотрите сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся!

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся.

Улыбнемся, подмигнем

И работать мы начнем.

Взаимное приветствие, организация внимания на гостей.

- слушает и понимает речь других.

II. Мотивационно – ориентировочный этап

(проблемная ситуация, беседа-загадка о науке (Математика); загадка «Зима»)

Мир без нее был бы неинтересен. Не было бы научных открытий ни на суше, ни на море, ни во Вселенной. Эта наука для развития ума. Она учит нас: думать и считать, слушать и решать, на вопросы быстро отвечать и пятерки за это получать.

Попробуйте угадать, что же будет главной темой нашей игры:

Наступили холода.

Обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет? Кто знает?

Когда это бывает?

Слайд «Зима».

- Математика!

-Зимой!

- проявляет творческое решение при проблемной ситуации.

III. Поисковый этап

(выполнение заданий)

А теперь вам нужно разделиться на 2 команды.

И так у нас есть 2 команды знатоков, осталось только их назвать. Чтобы узнать, как называется ваша команда, вам нужно выполнить задание, которое называется «Шифровка». На ваших игрушках, сверху написано число, а снизу буква. Ваша задача выложить числа по порядку и расшифровать название своей команды.

Представление жюри.

Итак, правила игры. Уважаемые «Знатоки», перед вами барабан с заданиями. Вы по очереди будите вращать барабан, на какой конверт укажет стрелка, тот конверт я вскрываю и читаю для вас вопрос. За каждое правильно выполненное задание команда будет получать фишку (в виде снежинки 1 команда и снеговика 2 команда). В конце брейн-ринга мы подсчитаем, чья команда получит больше фишек, та и станет победителем.

Дети выбирают из корзинок новогодние игрушки, девочки без углов, мальчики с углами и занимают стол, такой же формы.

Складывают числа по порядку от 1 до 8. Расшифровывают название своей команды и одевают эмблемы.

Девочки. Команда «Снежинка» и наш капитан Валерия. Наш девиз: " Умней команды не сыскать и наш девиз: хотим все знать!» "

Мальчики. Команда «Снеговик» и наш капитан Иван. Наш девиз: «Нам по зубам любые задачи, победа за нами никак не иначе!»

Дети выстраиваются вокруг барабана и заводят волчок, ведущий открывает конверт, на который указывает стрелка волчка.

- владеет диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- сформирована положительная

мотивация;

-сформировано умение строить предложения, выражает свои мысли

выполняет задание и заканчивает его в требуемый, временной момент

- самостоятельно оценивает правильность выполнения задания

IV Практический этап

Задание № 1. Подготовка к деятельности.

Технология активного слушания: слушание-учебный диалог. Интеллектуальная разминка.

Первый раунд.

Задачи первой команде:

1.Шесть детей лепили снеговика, а потом два ребенка ушли кататься на горке. Сколько детей осталось лепить снеговика?

2.На кормушке сидело 5 воробьёв и 2 синицы. Сколько птиц было на кормушке.

3.По небу летели: воробей, стрекоза, ласточка и шмель. Сколько летело птиц?

Задачи второй команде:

1.В снег упал Сережка, а за ним Алеша, а за ним Иринка, а за ней Маринка, а потом упал Игнат. Сколько было всех ребят?

2.У кошки Мурки было 3 белых котёнка и один чёрный. Их посадили в две корзины по два котенка в каждую. Чёрный котёнок убежал. Какой котёнок остался в корзине?

3.На полянке сидело 5 зайчат. К ним прилетел дятел. Сколько стало животных?

Вращают барабан.

Отвечают на вопросы.

Считают, рассуждают и говорят правильные ответы.

Работают командой.

- Осталось четыре ребенка.

- Стало семь птиц.

-По небу летело две птицы.

-Всего было пять ребят.

-В корзинке остался белый котенок.

-Стало пять животных.

- осуществляет взаимный контроль и оказывает команде необходимую взаимопомощь

Задание № 2.

Конструирование из плоскостных фигур «Геометрические фигуры».

Технология активного слушания: слушание -

учебный диалог: диалог-проблема.

Второй раунд.

«Сказка о геометрических фигурах».

В одном математическом городе, на фигурной улице в теплом доме жили волшебные геометрические фигуры. И вот в один из дней они подняли между собой спор, кто из них лучше.

Квадрат говорит: - Мы, самые лучшие, у нас все стороны всегда равны, мы очень точны во всем.

Его перебил круг: - не говори ерунды, кому нужны твои ровные углы? Вот мы и овалы совсем без углов, круглые, веселые у нас нет ни начала, ни конца!

Тут вмешались треугольники: - Не спорьте, все знают, что треугольники лучше всех мы можем меняться и быть с разными углами. С острыми, тупыми, и даже с одинаковыми углами!

Поднялся шум, крики, споры, прямоугольники хвалили себя и говорили, что лучше их нет. Только один шестиугольник смотрел на них и молчал. Он не мог понять, что происходит. Подумав немного, он вмешался в их спор.

Зачем вы соритесь? – спросил шестиугольник. Вы все хорошие фигуры и очень нужны человеку, люди всегда используют нас при строительстве. В каждом доме, есть что-то квадратное, круглое, прямоугольное или треугольное. Ребята изучают нас, даже в детском саду. Они без нас не могут обойтись, мы им все нужны.

Фигуры замолчали, они поняли, что важно не то, кто лучше или сильней, а главное, что ты кому-то нужен и кто-то нуждается в твоей помощи.

Выложите все фигуры в ряд, которые встречаются в сказке.

Теперь вам нужно посчитать, сколько фигур спряталось у вас на картинке.

Вращают барабан.

Работают в группе, самостоятельно выполняют задание.

Обговаривают и выкладывают геометрические фигуры.

Подходят к столам.

Считают геометрические фигуры и записывают их в таблицу.

-выполняет задание;

-сформированна внимательность;

-осуществляет взаимный контроль и оказывает команде необходимую взаимопомощь.

- знает геометрические фигуры;

- умеет считать до 10.

Задание № 3.

Физкультминутка. «Ходят стрелочки по кругу».

Третий раунд. Задание от снеговиков.

Вам нужно расположить снеговиков от низкого к высокому.

Какое слово можно прочитать из букв на рубашках снеговиков.

На полу по кругу разложены карточки с цифрами от 1 до 12. Воспитатель встает в центре и произносит вместе с детьми:

Пять часов!

Игра повторяется 2 – 3 раза.

Вращают барабан.

Дети читают слово.

- Разминка.

Дети встают около карточек.

Повторяют текст.

Мы – часы, наш точен ход,

Водят стрелки хоровод.

Ходят стрелочки по кругу

И хотят догнать друг друга. (Дети ходят по кругу, взявшись за руки)

Стрелки, стрелки, не спешите,

Вы нам время подскажите!

Дети садятся на корточки рядом с ближайшей карточкой.

Встают дети, сидящие с цифрой 5 и 12.

-выполняет задание по образцу

Задание № 4.

«Укрась елку»

(состав числа «9» и «10»).

Четвертый раунд.

Помогите Снегурочке и Дедушке Морозу украсить елки разноцветными гирляндами. Впиши числа в круги, чтобы получилась сумма, указанная в звезде.

Вращают барабан.

Дети разбирают карточки, рассаживаются за столы, подбирают нужные числа, считают и записывают числа в пустые круги.

- умеет работать с картой-схемой;

- знает состав числа.

Задание № 5.

Музыкальная пауза.

Пятый раунд.

Вращают барабан.

Конверт с нотой.

Исполняют песню «Замела метелица».

Задание № 6. Конкурс капитанов.

Технология активного слушания: слушание -сопереживание,

учебный диалог: диалог-проблема.

Шестой раунд.

Задание первому капитану.

1.Сколько ушей у двух мышей?

2.Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего?

3.Сколько месяцев в году?

4.Сколько пальцев у перчатки?

5.Какой сегодня день недели?

6.Если дорога шире, то тропинка...

7.Какое число находится между 7 и 9?

Задание второму капитану.

1.Сколько лап у двух котов?

2.Сколько концов у двух палок?

3.Какое время года идёт после зимы?

4.Сколько солнышек на небе?

5.Какой сейчас месяц?

6.Если тополь выше, то клён

7.Назовите число больше 3, но меньше 5?

Вращают барабан.

Дети внимательно слушают.

Индивидуальная работа с капитанами команд.

- выполняет задание и заканчивает его в требуемый, временной момент;

- самостоятельно оценивает правильность выполнения задания.

Задание № 7. Математический ребус (математическая задача на смекалку)

Применение знаний и умений в интеллектуальном задании.

Седьмой раунд.

Задание. Слайд № 3.

Правильный ответ. Слайд № 4.

Вращают барабан.

Делают выводы;

работают в команде, рассуждают, анализируют, объясняют свой ответ.

-тренирует интеллект для развития логического мышления.

Задание № 8.Сравнение чисел.

Технология активного слушания –учебный диалог.

Восьмой раунд.

Ребята, смотрите в этом задании нужно сравнить числа. Скажите, что значит нужно сделать?

Совершенно верно. (На магнитной доске пары чисел 11 и 12, 7 и 8, 15и 16, 19 и 19, 13 и 12, 0 и 5).

Вращают барабан.

-Вставить знаки <, >, =.

Дети расставляют знаки.

-умеет правильно расставлять знаки <, >, =.

V. Рефлексивно – оценочный этап.

Технология активного слушания: слушание -резюмирование,

учебный диалог, диалог-рефлексия.

Ребята, вам было интересно на нашем брейн-ринге?

Что понравилось вам больше всего?

Слово жюри.

Награждение участников математического брейн – ринга «Хочу все знать!».

Делятся своими впечатлениями об игре.

- умеет строить предложения, выражает свои мысли, описывает свои действия и поступки.

- формулирует и аргументирует своё собственное мнение и позицию.