Конспект НОД по развитию речи

Автор: Оксана Евгеньевна Григорьева

Организация: МБДОУ Детский сад 9

Населенный пункт: Псковская область, г. Великие Луки

Цель занятия: Учить согласовывать слова в предложениях, слушать внимательно стихотворение, включаться в игру, подрожать голосам животным.

Программное содержание:

1.Образовательные:

Формировать знания о домашних животных, упражнять в назывании животных и звукоподражании; активировать в речи слова: собака, кошка, курочка, ко- ко, гав- гав, мяу-мяу; обогащать словарный запас: блюдце, миска, черепушка.

2.Развивающие :

Развивать умение внимательно слушать стихотворение, включаться в игру, подражать голосам животных, отмечать их характерные особенности, используя прилагательные ( пушистая, пёстрая, лохматая, рябая, добрая), глаголы ( мяукает, грызёт, лакает, клюёт, лает, сторожит, мурлыкает)

3.Воспитательные :

Воспитывать самостоятельность, поддерживать аккуратность и бережное отношение к окружающим предметам, воспитывать любовь и бережное отношение к животным

Материал к занятию:

Стол со скатертью, посуда: миска, черепушка, блюдце, тарелка, ложка, игрушки: кукла, кошка, собака, курица, музыкальные записи М.Раухвергер «Собачка», звук «мяуканье кошки», Е. Тиличеева «Курочка и цыплята».

Предварительная работа: рассматривание картин с посудой, дидактическая игра « Кто что ест?», сюжетно- ролевая игра « Покормим куклу Катю», пальчиковая гимнастика « Сорока- белобока».

Методы и приёмы: игровой момент, показ игрушек с описанием, использование художественного слова, звукоподражание, хоровые и индивидуальные ответы детей, двигательная активность.

Виды деятельности: коммуникативная, познавательная, игровая, двигательная.

Формы организации: подгруппа

 

Ход занятия.

1. Вводная часть.

(Звучит плач ребенка-запись)

Воспитатель: Ребята кто это плачет? Да это же наша Маша плачет(дети подходят к кроватке, где лежит кукла)

Воспитатель: «Маша рано утром встала

Очень громко закричала «А-а-а»

Тихо Маша не кричи

Тихо «А-а-а» произнеси» (воспитатель просит детей произнести звук «А» громко, потом тихо)

Воспитатель: Ребята давайте утешим Машеньку, успокоим. Как мы будем её утешать, тихо, ласково

-Не плачь Машенька! Не плачь маленькая! (индивидуально дети утешают Машу)

Воспитатель подходит к зеркалу с Машей и начинает читать стих.А.Барто, смотря в зеркало

Потянулась Машенька

К зеркалу рукой,

Удивилась Машенька:

"Кто же там такой?" (воспитатель спрашивает детей, поочереди кого они видят в зеркале (Машеньку, воспитателя, и.т.д))

Она дошла до стула, (воспит. идет с куклой по тексту стих.)

Немножко отдохнула,

Постояла у стола

И опять вперёд пошла.

Основная часть:

Воспитатель: Ходила, играла Маша (читает стихотворение С.Капутикян «Маша обедает» и, используя игрушки разыгрывается представление)

Час обеда подошёл

Села Машенька за стол, (усаживает куклу Машу за стол, включается запись М.Раухвергер «Собачка»

-Гав, гав, гав! -Кто это к нам?

-Гав, гав, гав !-Кто это там?

- Это я, Ваш верный пёс, Ваш Арапка, чёрный нос. День и ночь я дом стерёг. Наработался, продрог. Не пора ли обедать?

Задаю вопросы детям про собачку: - Как « разговаривает» собачка? -Что любит собака? -Пёс Арапка какой?( Ответы детей.: - Гав, гав, гав.-Косточки.-Добрый, пушистый, красивый и т.д.)

(звучит запись мяуканье кошки)

-Мяу, мяу!

– Кто ж теперь?

К нам царапается в дверь?

-Это ваша кошка Мурка, Мурка- серенькая шкурка.

Я вам погреб стерегла,

всех мышей перевела.

Крыс прогнала из подвала,

наработалась, устала.

Не пора ли обедать?

Задаю вопросы про кошку:-Что больше всего любит кошка Мурка?- А как кошка « разговаривает»?-Дети, а кошка какая?-А, что кошка умеет делать?( Ответы детей: -Молоко, сметану, колбасу. -Мяу, мяу.-Серая, мягкая, пушистая, ласковая. -Мяукать, мурлыкать, ловить мышей)Звучит запись Е. Тиличеева «Курочка и цыплята».

-Куд- куда, куд- куда!

-Кто ещё спешит сюда?

-Здравствуйте! Ваша курочка рябая.

Я к вам прямо из сарая.

Я не ела, не пила-

 

Я яичко вам снесла.

Не пора ли обедать?

Задаю вопросы про курочку: - А кто это пришёл?-Ребята, а чем мы будем кормить курочку? -А как курочка «разговаривает»? -Ребята, а курочка какая? (Ответы детей: - Курочка -Зерном, пшеном-Куд- куда, ко-ко-ко- Пёстрая, разноцветная)

Двери отперли, и вот

Маша всех к столу зовёт:

Пса Арапку,

Кошку Царапку,

Курочку Рябку.

Никому отказа нет.

Подан каждому обед.

Собачке в миске,

В блюдечке – киске

Курочке несушке-

Пшена в черепушке,

А Машеньке- в тарелке,

В глубокой, не в мелкой (повторяю с детьми кому, в чем дан обед)

Воспитатель: Ребята, всех Машенька накормила. Какая Маша? (Дети: добрая, хорошая…)Давайте мы всех оставим обедать, а мы с вами пойдем поиграем.

Проводится игра «Человечки»

Человечки на двух ножках

Маршируют по дорожки (маршируем с детьми)

Левой-правой, левой-правой

Человечки ходят браво

Человечки на двух ножках

Стали прыгать по дорожке (прыгаем)

Прыг-скок, прыг-скок

Все быстрее скок-поскок

Человечки на двух ножках

Стали бегать по дорожке (бегаем)

Побежали, побежали,

Вдруг споткнулись и упали (падаем) (можно провести 2 раза)

Заключительная часть.

Воспитатель говорит, что все большие молодцы и хвалит детей. Предлагает подойти к столу с куклой Машей и животными и поиграть с ними и со своими любимыми игрушками.

 

 

 

Список использованной литературы:

1.В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Москва, 2014.

2.Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. Тетрадь логопедических заданий . Издательство СКРИПТОРИЙ 2003, Москва, 2013г

3.Л.Н.ЕлисееваХрестоматия для маленьких:Пособие для воспитателя детского сада. Издательство ПРОСВЕЩЕНИТЕ, Москва, 1982г

1. file0.docx.. 27,2 КБ

Опубликовано: 04.10.2020