Конспект занятия по познавательному развитию с детьми подготовительной группы на тему: «Волшебная вода»
Автор: Кувицына Светлана Вячеславовна
Организация: МДОУ №5 «Веснянка»
Населенный пункт: г. Лыткарино
Цель: Организовать познавательно – исследовательскую деятельность детей подготовительного дошкольного возраста, направленную на знакомство с поглощением растениями воды.
Задачи:
Обучающая: организовать самостоятельную деятельность детей, позволяющую пронаблюдать процесс поглощения воды листом капусты.
Развивающая: создать условия для развития внимания, наблюдательности, умение сделать вывод по итогу эксперимента.
Воспитывающая: способствовать пробуждению интереса к познавательно – исследовательской деятельности.
Образовательная область: познавательное развитие.
Форма организации: групповая.
Оборудование: листья пекинской капусты, емкости с водой, пищевые красители зелёного и жёлтого цвета, одноразовые ложки, салфетки, кукла Кот Леопольд, кружка с водой, памятка о правилах поведения при выполнении опытов.
Предварительная работа: беседа о строении растений, ознакомление с правилами работы в «лаборатории».
Ход эксперимента
1. Мотивационный этап.
В группе сидит кот Леопольд, около него цветок в горшке и кружка с водой.
Воспитатель: Леопольд, что это ты задумал?
Незнайка: Вот хочу цветочек напоить, только не пойму где у него рот, куда кружку подносить.
Воспитатель: Смешной ты, Леопольд, это только так говорят, что растения пьют. А ведь действительно, что значит «пьют»? Ведь у цветов и деревьев нет рта? Чем же растения пьют воду?
Дети: Корнями.
Воспитатель: А почему же нам не видно?
Ответы детей: Потому что вода бесцветная.
Воспитатель: Ребята, а вы хотите увидеть?
Ответы детей: Да.
2. Ориентировочный этап.
Воспитатель: Что мы можем сделать, чтобы вода имела цвет?
Ответы детей: Покрасить ее красками.
Воспитатель: Приглашаю вас в лабораторию (дети занимают места). Прежде чем начать работу давайте повторим правила безопасности.
Инструктаж по технике безопасности.
Воспитатель: Что же мы задумали выяснить?
Ответы детей Как растения пьют воду.
Воспитатель: Какие материалы нам понадобятся?
Ответы детей: Лист капусты, вода, красители.
Воспитатель: Какое оборудование нам необходимо?
Ответы детей: Стаканчики, салфетки.
Воспитатель: Как будем проводить опыт.
Ответы детей: Сначала покрасим воду, а затем поместим в эту воду листик капусты и будем наблюдать.
Воспитатель: Возможно, результат будет виден только через некоторое время, так что наберитесь терпения.
Воспитатель: О том, что увидите, расскажите Леопольду. Приступайте к работе, юные исследователи!
3. Исполнительский этап.
Дети самостоятельно готовят рабочее место для экспериментирования, поэтапно проводят необходимые действия, наблюдают, делятся своими наблюдениями с Леопольдом.
Воспитатель: Кто хочет рассказать, что же получилось в ходе эксперимента?
Ответы детей.
Воспитатель: Посмотрите внимательно на лист пекинской капусты, сколько у него прожилок, которые уже начали окрашиваться в разные цвета - это и есть трубочки-сосуды, по которым поднимается вода.
У всех растений есть эти трубочки, идущие вдоль стебля от корней к листьям. Именно с помощью этих сосудов растения поглощают воду и питательные вещества из почвы. Такое строение у всех растений одинаковое - от огромных деревьев до маленькой петрушки. Поэтому нельзя ломать и портить растения, кору деревьев. Иначе растение может погибнуть. А почему мы должны беречь растения?
Ответы детей: О растениях нужно заботиться, потому что они очищают воздух, которым мы дышим, и украшают наш мир.
Воспитатель: Теперь ты Леопольд понял, как растение пьет воду?
Незнайка: Понял, спасибо вам большое! Вы настоящие исследователи!
4. Рефлексивный этап.
Воспитатель: А вам, ребята, понравилось быть исследователями?
Ответы детей: Да!
Воспитатель: Что вам понравилось больше всего?
Ответы детей.