Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе
Автор: Скворцова Наталья Геннадьевна
Организация: МБДОУ «Детский сад №14»
Населенный пункт: Костромская область, город Шарья
Возрастная группа детей: вторая младшая группа
Тема непосредственно образовательной деятельности: В гости к бабушке Нюре.
Цель: Расширение представления о домашних животных: корова, коза, кошка, собака.
Психолого-педагогические задачи:
- Продолжать знакомить детей с домашними животными с особенностями их поведения и питания : корова, коза, кошка, собака.
- Развивать способности к звукоподражанию и речевой слух.
- Расширять и активизировать словарный запас.
- Воспитание чувства любви к окружающему миру, бережного отношения к животным.
Интегрируемые образовательные области: Физическое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Речевое развитие.
Виды детской деятельности, лежащие в основе непосредственно образовательной деятельности: коммуникативная, познавательное развитие, речевое развитие.
Форма работы с детьми: фронтальная
Предварительная работа: беседа о домашних животных, с использованием карточек, разучивание потешек « Ладушки», «Петушок»; Чтение потешки «Кисонька Мурысонька»; Лепка «Подарок любимому котёнку»; рассматривание картин из серии «Домашние животные»;
Материалы и оборудование: игрушки: корова, коза, кошка, петух, корм для животных: сено, молоко, косточка;презентация «Домашние животные», маска паровоза.
Методы и приемы: игровая ситуация, рассматривание, беседа, пояснение, показ, художественное слово.
Словарная работа: коза, корова, кошка, собака.
|
Деятельность воспитателя |
Деятельность детей |
Способы поддержки детской инициативы |
|
1 часть - вводная |
Цель: мотивировать детей на включение в деятельность, создать психологический настрой и активизировать внимание. |
|||
Создание образовательной ситуации. |
Ребята, я сегодня получила письмо от моей хорошей знакомой, бабушки Нюры, она живёт в деревне и приглашает нас к себе в гости. Примем её приглашение? Поедем в гости? На чём же мы поедем? Нас так много! Правильно, на поезде. (Воспитатель одевает маску поезда). Все за мною становитесь, Друг за другом повернитесь, Я ваш новый паровоз Ничего что без колёс Топотушками пойдём За вагончиком вагон. Звучит песня «Поезд из Ромашкино» слайд номер 1
|
Да. Да. Автобус, трамвай, поезд |
Создавать в группе положительный психологический микроклимат, в равной мере проявляя любовь и заботу ко всем детям
|
|
Мотивация детей на предстоящую деятельность. |
Слайд номер 2. Картина деревенского дома. Вот и остановка, деревня Сосновка. Здесь живёт бабушка Нюра. Вы, ребятки, подождите здесь, а я пойду её позову. Воспитатель уходит за ширму, надевает шаль, выходит в образе бабушки. Здравствуйте, мои дорогие! Как я вам рада! Спасибо, что приехали! Ребятки, я приглашаю вас ко мне во двор, хочу познакомить вас со своими друзьями – домашними животными. Слайд номер 3 Дети садятся на стулья.
|
|
||
2 часть - основная |
Цель: Продолжать знакомить детей с домашними животными с особенностями их поведения и питания : корова, коза, кошка, собака. |
|
||
Формирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми. |
Слайд номер 4 с изображением коровы. Узнали, ребятки, кто это? Да, это моя Бурёнукшка, кормилица. Как вы думаете, какую пользу приносит корова? |
Корова
Даёт молоко. |
Развивать и поддерживать активность, инициативность и самостоятельность в познавательной (поисковой) деятельности. |
|
Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым. |
Молоко полезно. А вы любите молоко? Чтобы корова давала молоко, за ней нужно ухаживать. Кто знает как нужно ухаживать? Правильно. Кормить поить, и убирать за ней. Что летом ест корова? Что зимой ест корова? Правильно. Корова летом ест траву, а зимой сено. Ребята, а вы помните про коровку потешку! Рано-рано поутру Пастушок :Ту-ру-ру-ру (показать игру на дудочку) А коровки в лад ему затянули :Му-му-му (показать рожки и промычать) Ты, Бурёнушка, ступай в чисто поле погуляй (развести руки в стороны) А вернёшься вечерком, нас напоишь молочком (пьют молоко). Слайд номер 5 с изображением козы. Ой, кто это ко мне прибежал, в огород забежал? Привяжу я козлика к белой берёзке, Привяжу рогатого к белой берёзке: Стой мой козлик, стой не бодайся! Белая берёзка не качайся! Коза тоже даёт молоко. А ещё пух. И из пуха козы я пряду нитки и вяжу внучатам носки. (показать детям носки) за козой тоже надо ухаживать. Кормить травой, поить водой. Слайд номер 6. С изображением кошки. Кто мяукнул у дверей? Открывайте поскорей! Очень холодно зимой Мурка просится домой! Это моя кошка Мурка. В деревенском доме кошка ночью ловит мышей, мыши дома не нужны, потому что они грызут продукты. А днём кошка лежит, греется на солнышке. А сейчас Мурка хочет поиграть! Поиграем? Физминутка. «Бабушка и котята». Когда мы кошку гладим, она поёт песенку, какую? А когда хочет кушать, как кричит? Что кошка любит кушать? Слайд номер 7. С изображением собаки. Посмотрите кто ещё живёт в моём дворе. Я тявкать умею, умею рычать, Умею своих от чужих отличать. Кто это? Собака- наш друг, но не только. Собака сторожит дом, любит своих хозяев, а чужих в дом не пускает. Как называется домик, где живёт собака? Слайд номер 8 с изображением будки. А что собака любит кушать? Ребятки, я устала немножко, а животные мои голодные стоят, помогите мне, покормите их. |
Ответы детей.
Кормить поить водичкой убирать. Траву. Сено.
Дети выполняют действия согласно словам потешки.
Коза.
Кошка.
Мур-мур-мур. Мяу-мяу-мяу. Молоко.
Собака.
Бутка.
Ответы детей. |
Поощрять и поддерживать индивидуальные познавательные интересы и предпочтения.
|
|
Этап осуществления самостоятельной работы детьми. |
Дидактическая игра «Кто что ест?» А сейчас поможем мне. Пред вами н столе 4 тарелки: в одной из них лежит сено, косточка, капуста, налито молоко. Как вы думаете из каких тарелок, будут есть животные: корова, коза, собака, кошка.
|
Дети играют в игру. |
Создавать условия и выделять время для самостоятельной творческой или познавательной деятельности детей по интересам. |
|
3 часть - заключительная |
Цель: подвести итоги образовательной деятельности |
|
||
Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей. |
Бабушка благодарит детей за помощь, уходит за ширму. Воспитатель возвращается уже с маской паровоза. Ребята, нам пора возвращаться в садик. Звучит музыка. Вот м ы и вернулись в садик! Куда же вы сегодня ездили? С кем вы познакомились? Что нового вы узнали? |
В гости к бабушке Нюре. Корова, коза, собака, кошка. |
Уважать индивидуальные вкусы и привычки детей; |
|
Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность. |
А сейчас я предлагаю сделать бабушке Нюре в подарок красивую шаль! А для этого я приготовила замечательные фигуры. Выберите какие вам больше нравятся . Выбрали? Давайте украсим нашу шаль! (самостоятельная работа детей) Какая замечательная шаль у нас получилась. А сейчас я предлагаю нам с вами отправиться в группу и рассказать другим ребятам что нового и интересного мы сегодня с вами узнали! |
Да!
Да! |
Создавать условия и выделять время для самостоятельной творческой или познавательной деятельности детей по интересам. |