Проект «Детский игровой клуб»

Автор: Колышева Татьяна Борисовна

Организация: МОУ Центр развития ребёнка №10

Населенный пункт: Волгоградская область, город Волгоград

Автор: Авджы Елена Александровна

Организация: МОУ Центр развития ребёнка №10

Населенный пункт: Волгоградская область, город Волгоград

Интерес ученых, педагогов, психологов к игре как к виду деятельности, способствующему полноценному развитию ребенка возник еще в 20 веке, и не теряет актуальности и в настоящее время. Игра являлась объектом изучения таких известных ученых, как Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, Б.Г. Ананьев и другие. А в 21 веке игровая деятельность ребенка приобрела направленность, связанную с индивидуализированным подходом к ребенку, его развитию, возможностям и способностям. Так при поддержке ассоциаций («Рыбаков Фонд», «NationalAssociationfortheEducationofYoungChildren»), различных сообществ и школ организовываются конференции и иные мероприятия различного уровня, на которых рассматриваются вопросы, связанные с игрой и развитием ребенка дошкольника.

Опираясь на труды ученых и собственный педагогический опыт, результаты наблюдений и педагогической диагностики, появилась идея создания Детского игрового клуба для детей дошкольного возраста, где родители и педагоги ДОУ оказывают поддержку и создают условия для развития детской инициативы, самостоятельности и творчества.

В процессе наблюдений и постоянной педагогической диагностики игровых умений у детей дошкольного возраста мы отметили, что:

1. богатый игровой материал, которым насыщена развивающая среды группы с одной стороны развивает кругозор ребенка, а с другой стороны обедняется, а чаще теряется необходимость в проявлении детской инициативы и творчества, в проектирование нового.
2. дети проявляют недостаточную творческую активность, фантазию, инициативу, импровизацию в процессе игры.
3. снижается уровень нестандартного мышления, проявляется интеллектуальная пассивность.

Проблема проекта – как развивать творческую активность, самостоятельность и инициативу в проектировании авторских игр детьми.

Цель: создание условий для детей по проектированию и продвижению своего авторского уникального продукта - игры в социальных сетях «ВКонтакте».

Задачи: популяризация игр дошкольного возраста, развитие у детей творческой активности, фантазии, инициативы, импровизации в процессе игры, формирование компетенций в области маркетинга (реклама и продвижение своего продукта - игры), продвижение геймированного обучения.

Срок реализации проекта – 1 год.

Подготовительный этап:

Мы организовали игру с детьми «Страна без игрушек» в форме проблемной ситуации. Детям было предложено из различного бросового материала придумать, рассказать и показать варианты его нетрадиционного применения и использования в игре.

Вопросы детям:

1. Придумай новое название предмету? (резинка для волос – стрелялка, тянучка, кругляшок, рузика)
2. Придумайте, где и как можно ее использовать по - другому? (резинку для волос – стрелять, скреплять, сделать геометрическую фигуру и прикрепить ее гвоздями)
3. Как можно играть с предметом?

Позже в развивающей среде группы по инициативе детей и педагога появилась «Волшебная коробочка», которую периодически пополняют дети и взрослые (педагогами и родителями) различным безопасным бросовым материалом (пуговицы, ткань, пробки, трубочки, пряжа, бумага разного вида и т.д.) для воплощения творческих идей.

Родители были информированы о запуске проекта «Детский игровой клуб», его идеи, цели и задачах (в группе Вайбер, объявление, персональные информационные листы)

Основной этап:

В рамках данного этапа дети создавали новые игрушки или игры из предложенного материала и организовывали игру с ним, тестировали ее: организовывали игру с другими детьми, пытались выявить сильные и слабые стороны хода и правил игры, рассматривали возможность видоизменения вариантов игры.

Педагог создавал условия для стимулирования творческой и игровой деятельности детей: подбор интересного и разнообразного бросового материала; создание проблемных ситуаций, игровых заданий «Кто больше придумает вариантов игры с предметом».

Для обучения детей рекламе своего продукта были организованы игровые ситуации и «Я – супер маркетолог» и упражнения «Я –лучший оратор», «Как владеть своим голосом».

Рекомендации: роль взрослого, не мешать полёту фантазии ребёнка и, если это требуется, помочь, т.к. ребёнок может испытывать трудности в продумывании правил самой игры.

Педагог оказывал сопровождение семей воспитанников в процессе реализации проекта: проводил консультации, давал рекомендации в очном и дистанционном (Вайбер, Детский игровой клуб) режиме.

Педагог создал в социальной сети ВКонтакте сообщество «Детский игровой клуб», где взрослые и дети получали полезные рекомендации, находили интересную информацию; задавали вопросы или давали полезные советы, общались друг с другом в сообществе.

Родители создали условия для стимулирования творческой и игровой деятельности детей дома и оказывали помощь детям, при необходимости.

Заключительный этап:

Дети рекламируют собственный продукт - игру.

Педагоги размещают материал (видеоролики, консультации и т.д.) в социальной сети ВКонтакте в сообществе «Детский игровой клуб».

Размещают в развивающей среде группы продукты деятельности детей – игры.

Семья имеет возможность разместить, созданный ребенком продукт на странице Детского игрового клуба в ВКонтакте, познакомиться с играми других детей.

Результаты проекта

Проект Детский игровой клуб начал свою деятельность с октября 2019г. На начальном этапе в проекте приняли участие дети 6-7 лет группы «Золотой ключик» в количестве 18 детей.

С момента реализации проекта результаты работы диагностировались посредством наблюдений за детьми и педагогической диагностики по Ю.А. Афонькиной

За этот период:

1. у детей значительно повысилась творческая активность, интерес к игровой деятельности (по результатам пед. диагностики по критерию «Развитие воображения и творческой активности в игровой деятельности»)

из 18 детей

в начале проекта показали:

низкий уровень – 2дет;

низко-средний – 12дет,

средний – 2 реб;

средне-высокий – 2 реб;

на конец декабря показали:

низкий уровень – 0;

низко-средний – 7дет,

средний – 7 реб;

средне-высокий – 4 реб.;

1. дети научились создавать игры, проявляя нестандартное мышление (у Андрея Х, Арианны Ч, Бориса К., Федора З. проявились ярко выраженные способности к проектированию оригинальных игр)

Развивающая предметно-пространственная среда пополнилась авторскими играми детей.

Родители воспитанников стали активно проявлять участие в деятельности группы (задают вопросы, обращаются за консультациями, приносят интересный материал для игр, интересуются успехами ребенка в рамках проекта), а так же интересом посещают Детский игровой клуб в ВКонтакте, где они видят результаты детей и получают полезную информацию.

В мае, по итогам, будет организована Ярмарка авторских игр детей, участвующих в проекте.

 

Дальнейшее развитие проекта:

1. Организация кружковой работы для детей 4-7 лет в Детском игровом клубе в детском саду
2. Создание условий в детском саду по обучению детей проектированию компьютерных игр в программе MicrosoftPowerPoint и развитие их ИКТ-компетенций
3. Привлечение специалистов по STEAM обучению
4. Дальнейшее продвижение Клуба в социальных сетях в ВКонтакте:

• Организация конкурса для детей на лучшую авторскую игру
• Мастер-классы для детей и родителей
• Индивидуальное онлайн-сопровождение семьи по развитию у ребенка игровых умений

 

 

 

1. file0.docx.. 2,0 МБ

Опубликовано: 05.10.2020