На помощь весне

Автор: Курасова Юлия Николаевна

Организация: МБДОУ № 5 «Солнышко»

Населенный пункт: п. Балахта

Цель: формировать математические представления через развивающие игры В. Воскобовича.

Задачи:

1. 1.закреплять навыки счета и умения сравнивать;
2. 2.развивать умение преобразовывать одни геометрические фигуры в другие;
3. 3.развивать навыки произвольной саморегуляции: выполнять правила игры, доводить начатое дело до конца.

Тип занятия: закрепление ранее приобретённых знаний.

Планируемый результат занятия:

- дети закрепят счет и знания о последовательности цифр;

- дети научатся преобразовывать геометрические фигуры: из треугольника - квадрат, а из квадрата – прямоугольник.

- дети самостоятельно определят выбор действий по решению игровых задач.

Предварительная работа: разучивание заклички про солнышко.

Демонстрационный материал: красивая коробочка, веточка с полураскрытыми почками, письмо, «Фиолетовый лес» в белых снежинках и закрытый белой полупрозрачной тканью, веревочка липучка голубого цвета (ручеёк); квадраты Воскобовича двухцветные; геоконт Воскобовича; Игровизоры; цифры «Цифроцирк», картинка лабиринт с цифрами сказочное королевство, королева Мурана, Мурашек, маркер, персонажи сказочного леса – Долька, ворон Метр, сказочные цифры, цветные Гномы; семицветик.

Раздаточный материал: Лучики разного размера по длине, квадраты Воскобовича двухцветный и (или) четырехцветный; «Геоконт» Воскобовича; цифры «Цифроцирк», картинка лабиринт с цифрами, зверята цифрята.

Ход занятия.

Педагог: - Ребята, сегодня такой чудесный день.

Давайте мы с вами встанем в круг, поздороваемся друг с другом и вместе порадуемся хорошему дню.

- «Ребята, а у меня для вас сюрприз!» (в руках красивая коробочка, которую ставлю в середину круга).

- «Давайте попробуем угадать, что там находится, но нужно соблюдать такие правила. Вы передаете коробочку по кругу друг другу, и если есть у вас версия вы можете ее высказать, или задать вопрос. Если вы ничего не хотите сказать, у вас нет предположений или вопроса, передаете коробочку соседу. Но у нас есть правило: каждый из вас может высказать только одну версию или задать один вопрос, я вам могу отвечать только «Да» или «Нет». (Дети высказывают свои мнения о предмете находящемся внутри коробочки)

Педагог: Теперь давайте откроем коробочку и узнаем кто из вас оказался самым догадливым (открываем коробочку и достаем веточку с раскрытыми почками; выясняем у детей что это, и рассуждаем, в какое время года на деревьях появляются почки, называем признаки весны).

Педагог обращает внимание на окно. (на окне стоит Ворон Метр и Долька с письмом).

-Ребята посмотрите к нам прилетела птица с гостьей вы их узнали?

Ответы детей: это Ворон Метр и Долька.

Педагог: Посмотрите они принесли нам письмо (на котором прикреплен один лепесток семицветика). Давайте прочитаем его.

Педагог: Ну что справимся? (дети отвечают, а педагог прикрепляет первый лепесток к Фиолетовому лесу). Скажите пожалуйста, а сколько лепестков нам нужно найти если у нас с вами есть 1 лепесток? (6).

Ребята, вы представляете, сегодня как раз тот единственный день, когда можно превратиться в маленьких волшебников, оказаться в Фиолетовом лесу и отыскать волшебные лепестки «Семицветика», которые прогонят зиму.

Но, для того, чтобы попасть туда, нужно произнести волшебные слова. Закрываем глазки и произносим считалку:

«Кохле-Охле-Желе-Зеле-Геле-Селе-Фи,

Вокруг себя обернись и в лесу ты окажись»

Педагог: Вот мы и оказались с вами в «Сказочном лесу» (подходят к Фиолетовому лесу и педагог обращает внимание, что весна в лесу еще не наступила и солнышка совсем не видно).

Давайте позовем солнышко нам на подмогу. Ребята, а кто помнит заклички про солнышко? (Дети вместе с педагогом читают закличку):

Солнышко покажись!

Красное снарядись!

Поскорей, не робей,

Нас ребят обогрей! (педагог из-за тучки достает солнышко, на котором лучики расположены в хаотичном порядке).

Педагог: А вот и солнышко, но только что-то с ним не так. (Ответы детей).

Педагог: Возьмите по лучику и сравните их. (Дети отвечают и сравнивают лучики путем приложения).

Педагог: Как вы считаете, как можно расположить лучики? (Версии детей и выполнение задания). Дети должны прийти к тому что лучики нужно чередовать короткий-длинный.

Давайте, посчитаем сколько длинных и сколько коротких лучиков у солнышка?

Ответы детей : 8 коротких и 8 длинных.

Педагог: Каких лучиков больше?

Дети: Поровну.

Педагог: Как у вас красиво получилось, вот ваш первый заработанный лепесток. (Дети закрепляют 2-ой лепесток на полянке в Фиолетовом лесу). Педагог снимает белый занавес с Фиолетового леса, а там прикрепленный ручеёк.

Педагог: Ребята посмотрите! Откуда появился ручеек?

Дети: Растаял снежок.

Педагог: А на чем мы теперь можем продолжить с вами путь по глубокому ручейку?

Ответы детей: на кораблике, на лодочке.

Педагог: Я вам предлагаю сделать лодочки, из этих двухцветных квадратов по собственному замыслу или по схеме. Но хочу вам дать подсказку, что лодочка делается по принципу складывания «конфеты», помните? При затруднении детей педагог дает инструкцию: положите их перед собой ромбиком (уголком вверх). Возьмите правый и левый уголок и согните их к середине. А теперь конфету согните пополам. Что получилось?

Ответы детей. Лодочка.

Педагог: У каждого из вас получилась своя лодочка. За это мы с вами получаем следующий лепесток. Сколько лепестков у нас стало? (3), а сколько осталось заполучить? (4). Ну что, поплыли?

Пальчиковая гимнастика «Лодочка» (дети проговаривают текст вместе с педагогом и выполняют движения в соответствии с текстом)

Две ладошки прижму,

И по ручейку поплыву.(прижать друг к другу обе ладошки, при этом не соединяя большие пальцы)

Две ладошки, друзья, -

Это лодочка моя.

Педагог: Посмотрите, наш волшебный ручеёк впадает в озеро Айс на котором плавает наш следующий лепесток и переплыв озеро мы можем его заполучить (дети получают четвертый лепесток и прикрепляют его рядом с остальными). Сколько у нас лепестков теперь? (4). Сколько осталось собрать? (3). Вперёд! (За озером Айс прикреплен паук Юк со своими друзьями Зайкой Двойкой, Мышкой Тройкой, Крыской Четверкой).

Посмотрите, вот мы и приплыли, кто это нас здесь встречает? (Дети перечисляют).

Педагог: Первой с вами хочет поиграть Мышка Тройка (затем Крыска Четверка, а за ней и Зайка двойка): «Встаньте по столько человек, какую цифру я обозначаю» (дети объединяются по трое человек и т.д. с остальными цифрами).

- Зверята цифрята благодарят вас за игру и отдают вам лепесток.

- Сколько у нас теперь с вами лепестков? (5). Сколько осталось заполучить? (2).

Педагог: Теперь поиграть в свои паутинки предлагает Паук Юк, готовы? Подойдите к столам, на которых лежат Геоконты и приготовьтесь разгадать загадки паука Юка. (дети берут игру «Геоконт», выполняют задание и отвечают).

Загадки: 1. постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник); 2. постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат); 3. постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник). (Если какие-либо дети затрудняются, то педагог может привлечь более сообразительных детей придти на помощь или же сам показать на Геоконте как можно построить фигуры по координатам. Например, прямоугольник: Фи 4, Кохле 4, Охле 4, Селе 4).

Педагог: Какие вы сегодня догадливые! А значит, получаете еще один лепесток (прикрепляют). Сколько у нас теперь лепестков? (6). Сколько осталось собрать? (1). Осталось совсем немного и мы прогоним зиму из Фиолетового леса. Вперёд за последним лепестком!

Педагог: А куда держать путь дальше вы узнаете, отгадав мою загадку.

Четыре зверя там сидят,

И весело на нас глядят

Там лань, лев, пони и павлин

Друг за друга как один! (Коврограф Ларчик). Направляемся к «Коврографу».

Педагог: Так незаметно мы пришли с вами к городу Цифрограду. А здесь нас встречает веселый Цифроцирк. А управляющий этого цирка - Нолик Магнолик. Он предлагает вам поиграть в веселую игру, вставайте вкруг (физминутка). Мы будем выполнять движения, и вставлять пропущенные слова (дни недели), повторяйте за мной:

Дни недели
Я купался (В понедельник,) (изображаем плавание)
А во вторник – рисовал. (изображаем рисование)
В среду долго умывался, («умываемся»)
А в четверг в футбол играл. (бег на месте)
В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)
Очень долго танцевал. (кружимся на месте)
А в субботу, воскресенье Целый день я отдыхал.
(дети садятся на корточки, руки под щеку—засыпают)

Отдохнули? А сейчас Магнолик просит нас помочь ему навести порядок на цирковой арене, все зверята цифрята, спорят между собой кто из них должен выступать первым.

Мы должны помочь им, расставить цифры в правильном порядке, начиная от нуля (единица –ежик, двойка-заяц и т. д.). Подойдите к столам, там вас ждут цифрята-зверята, расположите их в правильной последовательности. (Ребенок который выполнил задание первым, может подойти к Коврографу, чтобы расположить цифры в правильной последовательности. Остальные дети проверяют у себя на местах правильность расположения цифр).

Педагог: Как вы быстро справились с заданием! Теперь каждый артист на своем месте. За это Магнолик нам дает еще один лепесток. Сколько у нас теперь лепестков? (7) Давайте прикрепим наш последний лепесток, чтобы навсегда прогнать зиму из фиолетового леса. (Педагог убирает снежинки, а под ними показываются зеленые листочки на деревьях, насекомые и жители, которые благодарят детей о их спасении). Вот и закончилось наше путешествие по сказочному Фиолетовому лесу. Но это еще не все, его жители в знак благодарности, чтобы вы помнили о них, дарят вам игру «Лабиринт дворца», которые вы можете вложить в Игровизоры и играть.

А сейчас я предлагаю вам вернуться в детский сад при помощи особой считалки: «Кохле-Охле-Желе-Зеле-Геле-Селе-Фи»

Вокруг себя обернись и в детском саду ты окажись».

Рефлексия: Педагог собирает детей в рефлексивный круг. Дети садятся в круг на ковре и, передавая веточку с почками, отвечают на вопросы: Для чего вы сегодня выполняли различные задания? Какое задание было сегодня самым интересным? Какое задание вам понравилось больше? (ответы детей).

Педагог: А мне понравилось, что вы старались, и были очень активны.

 

Список использованной литературы:

1. Воскобович В. В., Харько, Т. Г. Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей дошкольного возраста 3-7 лет «Сказочные лабиринты игры» / В. В, Воскобович, Т. Г. Харько. - М., 2007

2. Воскобович В.В, Вакуленко Л.С. Развивающие игры Воскобовича. «ТЦ Сфера» 2015г

 

1. file0.docx.. 33,4 КБ
2. file1.docx.. 130,1 КБ

Опубликовано: 06.10.2020