НОД развития речи в первой младшей группе по сказке«Репка». Тема: «В гостях на кухни у Поваренка Кузи»

Автор: Бобкова Елена Викторовна

Организация: МКДОУ детский сад №7 общеразвивающего вида

Населенный пункт: Тульская область, город Ефремов

Цель: Создание комфортных условий для развития речевой активности детей путем приобщения к русской сказке, средствами театральной деятельности.

 

Образовательные задачи:

- Формировать у детей умение внимательно слушать;

- Учить детей громко и четко произносить слова.

- Пополнять и активизировать словарь детей: круглая, крепкая, сладкая, жёлтая;

-Совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них;

- Создавать радостное настроение, вызывать у детей положительные эмоции.

 

Развивающие задачи:

- Развитие логического мышления, воображения.

- Развитие речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя, развитие связной речи).

- Развитие целенаправленного внимания и зрительной памяти.

 

Воспитательные задачи:

- Воспитывать интонационную выразительность речи.

- Воспитывать коммуникативные качества.

- Воспитываем любовь к русскому народному творчеству.

- Воспитывать любовь к театрализованным играм.

 

Предварительная работа: Вырезать из цветной вклейки изображения героев сказки. Вырезать из черного картона силуэты героев сказки. Чтение сказки «Репка». Рассматривание иллюстраций ксказки.Театрализованные игры.

 

Оборудование: Театр на магните, теневой театр «Репка», макет кухни с овощами, карточки для д/игры «Да- нет», «Подарки», «Один – много», магнитофон с аудио записью сказки.

 

 

НОД:

I. 1.Игра « Улыбка для друзей».

 

Воспитатель: - Дети! у нас сегодня необычный день, к нам пришли гости.

- Друзей улыбками встречаем и всем здоровья мы желаем! Давайте поздороваемся с гостями, улыбнемся им.

 

Воспитатель: Наши умные головки.
Будут думать много, ловко.
Ушки будут звук ловить,
Губки четко говорить.

 

2. Сюрпризный момент.

 

Воспитатель: - Дети сейчас мы с вами попадем в необычное место.

(звучит, загадочная, музыка.Детии воспитатель идут по группе и подходят к загадочной кухне).

 

││часть.Основная.

 

1.Сюрпризный момент «В гости к Поваренку Кузи»

Воспитатель: - Мы с вами пришли на волшебную кухню, встречает нас Поваренок Кузя.

- Поздоровайтесь дети с Поваренком Кузей.

- Посмотрите, какую интересную картинку он приготовил для вас.

2.Развитие грамматики, сюжетная картинка «Где что лежит?.

Воспитатель: - Дети, что нарисовано на картинке? (банка, корзина, блюдце, тарелка).

Воспитатель: - Где лежит капуста? (в корзине).

- Где лежат помидоры? (на полке).

- Где лежат огурцы? (в банке).

- Где лежат репки?(на тарелке)

Дети: ответы.

Воспитатель: - Молодцы! Ответили верно, Поваренок Кузя предлагает нам поиграть в игру« Один, много».

3.Развитие грамматики. Игра «Один, много».

Воспитатель: - Покажи Артем,где нарисованы огурцы? (в банке).

- Настя покажет где огурец? (на столе).

- Покажи Саша, где на картинке нарисовано репка? (на полке).

- А ты Полина покажи, где нарисованы репки? (на тарелке).

Дети: ответы.

(дети сели на стульчики).

Воспитатель: - Дети предлагаю вам вспомнить сказку «Репка».Пока мы с вами вспоминаем сказку Поваренок Кузя приготовить для вас вкусный салат. И внимательно будет слушать на кухне, как вы занимаетесь. (аудио. запись сказки, одновременно выставляя карточки соответствующих персонажей на сюжетную картинку.

4.Предложить детям в соответствии с их речевыми возможностями повторять отдельные звукоподражания и слова..

Вопросы:

- Kтo посадил репку? (дед)

- Какая выросла репка? (крупная, жёлтая, крепкая, сладкая)

- Кто захотел помочь вытянуть репку? (бабка)

- Как бабке тяжело было тащить репку из земли? («о- ох»).

- Кто за бабкой? (внучка).

- Кто деду помогал?(Жучка, кошка, мышка).

- Как Жучка лает? (звукоподражание героем сказки«ав-ав»).

- Как кошка кричит? («мяу-мяу»).

- Как мышка пищит? («пи-пи»).

-Все обрадовались, что смогли вырастить такую большую репку и вытянуть её из земли.

 

5. Физкультминутка «Репка»

Репка выросла большая. Вот такая! Вот такая!(руки в стороны, вверх, вниз).

Дед и бабка тянут репку, но она засела крепко (наклоны вперед).

Внучка к ним бежит, бежит, репку вытянуть спешит.(бег на месте).

Жучка хвостиком виляет, бабке с дедом помогает (повороты направо, налево).

Кошка спинку выгибает, кошка когти выпускает (прогнуться назад).

Помогает дернуть репку но она засела крепко (приседания).

С мышкой быстро и умело репку вытянули смел( прыжки на двух ногах на месте).

6.Обучение рассказыванию.

Воспитатель: - А сейчас, помогите мне рассказать сказку « Репку»?( дети договаривают последнее слово в фразе).

 

 

Репка

Посадил дед репку — выросла репка большая-пребольшая. Стал дед репку из земли тащить: тянет-потянет, вытянуть не может.

Позвал дед на помощь бабку. Бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала бабка внучку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.

Кликнула внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка задедку, дедка за репку:тянут-потянут, вытянуть не могут.

Кликнула Жучка кошку Машку. Машка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.

Кликнула кошка Машка мышку. Мышка за Машку, Машка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут — вытащили репку!

7. Развитие зрительного внимания и мелкой моторики ( театр теней).

Д./ игра «Тени»

 

Воспитатель: - Дети мы с вами сейчас поиграем в игру «Тени».

- Посмотрите у вас на столе стоят подносы на них лежат тени героев сказки. Назовём их. Чья это тень?

- Разложить героев сказки на столе правильно друг за другом.

( дети работают за столом).

Воспитатель:- Молодцы! Выполнили задание правильно.

8. Развитие грамматической стороны речи.

(дети сидят за столом).

Игра «Да — нет». Показать картинку с нарисованной мышкой и спросить: «Это мышка?» (Да.)

Покажите картинку с нарисованной собакойи спросите: «Это мышка?» (Нет.) «Это кошка?» (Нет.) и т.д.

9.Развитие мышления.

Д /игра «Подарки» (дети подходят к доске).

Воспитатель: - Дети дедушка, бабушка, внучка, собачка, кошка и мышка пригласили нас в гости. В гости ходят с подарками. Помогите мне правильно раздать подарки (задать вопросы).

(дети по одному подходят и ставят подарок на доске)

- Кому подарим кастрюлю? (Бабушке.)

- Кому подарим шапку? (Дедушке.)

- Кому подарим куклу? (Внучке.)

- Кому подарим косточку? (Собаке.)

- Кому подарим миску с молоком? (Кошке.)

- Кому подарим сыр? (Мышке.)

│││. Заключительный часть.

 

Воспитатель: - Дети, какую сказку мы с вами вспомнили сегодня? (Сказку «Репка»)

- Какая у нас репка? (Сладкая, большая)

- А какая репка цветом? (Желтая). - Молодцы!

 

Вы старались, не ленились.

Всех я вас благодарю.

И спасибо говорю!

- А теперь мы свами попрощаемся с гостями и пойдем есть овощной салат, который приготовил для вас Поваренок Кузя.

 

 

 

Список литературы

1. Алексеева М.М. Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. - М.: Академия, 2000. - 159 с.

2. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. -- М.: Мозаика-Синтез, 2000. -- 272 с.

3. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества / Сост. С. Г. Бочаров, примеч. С. С. Аверинцев и С. Г. Бочаров. М.: Искусство, 2003. - 423 с.

4. Бондаренко А.К., Матусик А.И. Воспитание детей в игре. - М.: Просвещение, 2002.

5. Ветчинкина Т. Игровая деятельность как средство коррекции речевых нарушений у дошкольника // Учитель. - 2009. - №3. - С. 14-15.

6. Выготский Л.С. Педагогическая психология - М.: Педагогика, 1991.

7. Герасимова А.С. Уникальное руководство по развитию речи / Под ред. Б.Ф. Сергеева. - 2-е изд. - М.: Айрис-Пресс, 2004. - 160 с.

8. Лямина Г. Учимся говорить и общаться // Дошкольное воспитание. - 2006. - №4. - С. 105-112.

9. Нищева Н.В. Развивающие сказки: Цикл занятий по развитию лексического состава языка, совершенствованию грамматического строя речи, развитию связной речи у детей дошкольного возраста - учебно-методическое пособие-конспект. - Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2002 год. - 47 c..

10. Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой - М.: Мозаика-Синтез, 2007 - С. 130 - 132.

11. Развитие речи у детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина. - М.: Просвещение, 2001.

12. Силберг Д. Речевой тренинг (развивающие игры для детей от 3 до 6 лет) // Обруч. - 2004. - №4. - С.12-14.

13. Скажи по другому: Речевые игры, упражнения, ситуации, сценарии / Под ред. О.С. Ушаковой. - Самара, 2001. - 10 с.

14. Ушакова О.С. Развитие речи детей 4-7 лет // Дошкольное воспитание. - 2006. - №1. - С. 59-66.

15.Швайко Г.С. Игры и упражнения для развития речи / Под ред. В.В. Гербовой. - М.: Просвещение, 2000.

16. Эльконин Д.Б. Детская психология: развитие от рождения до семи лет. - М.: Просвещение, 2000. - 348 с.

Опубликовано: 06.10.2020