НОД по Формированию элементарных математических представлений

Автор: Малеева Светлана Александровна

Организация: МДОБУ детский сад №4

Населенный пункт: Лабинский район, ст. Чамлыкская

Программное содержание:

- Закрепить с детьми навыки порядкового прямого и обратного счета в пределах 10.

- Закрепить знание детей цифр в пределах 10.

- Формировать у детей умение детей ориентироваться в пространстве. (вправо, влево, впереди, сзади).

- Закрепить понятие целого и ½ целого.

- Вспомнить с детьми название дней недели и их последовательность.

Дидактический и наглядный материал.

Демонстрационный материал: муляжи целых фруктов, муляжи фруктов, состоящих из двух половинок, цифры-магниты, мяч.

Раздаточный материал: карточки с цифрами на каждого ребенка от 1 до 10.

Ход занятия.

Ребята, давайте, представим, что мы пришли в сад. Где растут множество фруктов. Давайте их найдем, и посчитаем.

Дети считают муляжи фруктов. А у меня есть, вот такие фрукты, посмотрите. Давайте расположим их на магнитной доске, а теперь под каждой карточкой прикрепим магнитную цифру. Давайте посмотрим сколько фруктов у нас на доске? 10. Поочередно спрашиваем о местонахождении каждого фрукта. Какой фрукт находится пол цифрой 3? под цифрой 8? И так далее. А теперь, ребята, усложним задание: назовите, какой фрукт находится под цифрой допустим 5,? А какая цифра находится перед цифрой 5? А после этой цифры? Теперь назовите предыдущее число? И так поочередно дети называют вразброс цифры и фрукты.

- А теперь, ребята, давайте, на доске расположим эти цифры, без фруктов и у вас на столах каждый будет располагать в правильной последовательности цифры. Все внимательно посмотрим, а теперь закрываем крепко - крепко глаза, а я попробую вас запутать. Посмотрим получится это у меня или нет. В то время пока дети зажмурят глаза, меняем некоторые цифры местами, и вызываем желающих детей поочереди, найти ошибку и поставить цифры правильно. Хорошо, Все правильно, А давайте, вспомним обратный счет..

- Молодцы, ребята, правильно справились с заданием.

А теперь, давайте, посмотрим внимательно на наши фрукты, а я вам задам задачку. Вот у вас у все по одному фрукту (1 яблоко, либо 1 груша ….) А если к вам неожиданно пришел в гости друг и вам с ним хочется поделиться. Что мы для этого сделаем? Правильно, позовем на помощь маму и она нам поможет, разрежет. Но у нас уже есть вот такие фрукты (состоящие из 2 половинок). Посмотрите, ребята, вот целое яблоко, а вот его половинка. Половинка яблока называется 1/2 яблока. Так же и все наши фрукты есть вот такие. Показываем фрукты, состоящие из двух половинок. А как, вы думаете, ребята, что больше целый фрукт, или его половинка? 1/2? Что больше целая груша? Или ½ груши? Целый лимон: Или ½ лимона? Молодцы, конечно целый. Но делиться конечно с друзьями все равно надо..

- Ну что, устали? Давайте, поиграем. Давайте, как вы можете ориентироваться. Давайте, один ребенок встанет в центре, другой ребенок встанет справа, второй слева, третий впереди и четвертый сзади. И так по очереди просим занять место некоторых детей.

Молодцы, ребята.

А теперь давайте вспомним недельку. Сколько дней в недели? Назовите их. Подойдите ко мне 7 ребят, каждый возьмет по цифре ( от 1 до 7) Встанем в ряд по очереди. Каждый назовет свою цифру и соответственно свой день недели. Какой первый день недели? Второй?.... Молодцы, ребята. А теперь, попробуем поиграть в игру, «Угадай, кого не стало». Закроем глаза, выборочно уходит один ребенок из 7. Потом спрашиваем у детей, Кого не стало? Какой день недели исчез? Поменяем детей местами. Спрашиваем, какой день недели заблудился? (Повторяем несколько раз)

- Может, поиграем в мяч?

- я вам буду бросать мяч и называть день недели, а вы будите называть последующее.. Молодцы. Все помнят дни недели.

Ну что, ребята, давайте, подведем итог занятия. Расскажите, чем мы сегодня с вами занимались? Молодцы. Все отлично справились.

Список используемой литературы.

Формирование элементарных математических представлений. И.А.Помораева,В.А.Позина

1. file0.docx.. 17,6 КБ

Опубликовано: 08.10.2020