«Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры» (Из опыта работы)

Автор: Шишлова Наталья Васильевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 29»

Населенный пункт: Владимирская область, г. Муром

«Воспитание, созданное самим народом

и основанное на народных началах, имеет ту

воспитательную силу, которой нет в

самых лучших системах» (К. Ушинский).

Задача возрождение культурных традиций народов России, формирования духовного мира человека в настоящее время стоит особо остро. Воспитание патриотических, духовно-нравственных, социально-коммуникативных качеств подрастающего поколения осуществляется через познание детьми народной культуры своей Родины, родного края, той общественной среды, в которой они живут. Но к сожалению, в наши дни дети окружены в основном современными игрушками, компьютерными играми, гаджетами, мультфильмами с супергероями, а народные традиции забываются, и старина навсегда уходит в прошлое. Хотя народная мудрость имеет огромную воспитательную ценность. Поэтому наша задача, как педагогов, передать подрастающему поколению то, что еще сохранилось.

Вот уже несколько лет я занимаюсь созданием условий для приобщения моих воспитанников к русской народной культуре. Приобщение начинаю со знакомства детей с бытом русского народа, используя ресурсы детского сада.

В детском саду создана музейная комната «Русская изба», в котором собраны старинные предметы народного быта, изделия народных промыслов, есть макет русской печки. Рассматривая экспонаты, дети приобщаются к народной культуре, знакомятся с традициями и обычаями русского народа. Узнают, что жили наши предки просто, но весело и дружно. Семьи были большими, и каждый член семьи имел свои обязанности. Центральное место в избе занимала печь, она и обогревала, и создавала уют, и кормила всю семью. А долгими зимними вечерами члены семьи занимались разным рукоделием: кто-то плел лапти, кто-то корзины из бересты, кто-то чинил одежду, вышивал, лепил посуду из глины, вырезал игрушки из дерева. Часть из этих домашних рукоделий затем переросли в народные промыслы. Некоторые из них дошли и до наших дней. Так начинаю знакомить детей с народными промыслами.

Частичку этой старины и народного искусства я перенесла и в свою группу. В центре патриотического воспитания создана мини-музейная экспозиция народных игрушек, предметов народного быта и изделий народных промыслов. Непосредственное участие в ее создании приняли сами дети, вместе с родителями. В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в нашей музейной экспозиции не только можно, но и нужно. Ее можно посещать хоть каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка.

При поддержке родителей собрали и оформили наглядный материал по народным промыслам России и Владимирского края, реализовали несколько проектов. Самыми яркими были проекты «Волшебный лоскуток», «Народная игрушка из Дымкова», «До чего же хороши Муромские калачи», «Матрешка- русская народная игрушка».

Невозможно познакомиться с народной культурой только в рамках детского сада, поэтому мы тесно взаимодействуем с нашими социальными партнерами: Домом народного творчества, Хлебной горницей, детской библиотекой, театром-музеем Ильи Муромца.

В этом году, в связи с приходом в группу маленьких детей, я решила расширить содержание своей деятельности в этом направлении и обратилась к народной игре. Т.К. игра самая понятная и доступная форма развития ребенка и является ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста. Современные дети больше играют в компьютерные игры, смотрят новомодные мультики, а дворовые игры уходят из жизни наших детей. Раньше дети больше времени проводили на свежем воздухе, играли в подвижные игры, а не сидели у экранов телевизоров, компьютеров, гаджетов. Эти игры учили детей дружить, общаться друг с другом, постоять за себя и за товарища, жить в коллективе. В настоящее время, чаще всего, дети не умеют играть друг с другом, интерес к игре быстро пропадает, не умеют договариваться между собой. Поэтому обращение к народным играм сейчас считаю актуальным.

Народные игры наиболее доступны и понятны малышам благодаря близости их образов и сюжетов детскому воображению. В народных играх ярко отражаются национальные традиции, образ жизни людей, их быт и труд. Играть в народные игры-значит восстановить связь времён, вернуть утраченные ценности. Знакомлю дошкольников с народными играми, входящими в народный календарь праздников.

С маленькими детьми мы играем в подвижные игры: «Кошки- мышки», «Ловишки», «Прятки», «Подарки», «Каравай», «Как у дядюшки у Трифона», «Зайка шел». На масленицу- «Карусель», масленичные бои шарами, «Маша-растеряша», «Метелка». На пасху – игры с яйцами.

Знакомлю детей и с играми нашего Владимирского края- «Чурили» (Бубенцы, жмурки), «Цапки»; «Капуста»- Суздальский район, «Котенька–Коток»(Юрьев-Польский), «Змейка»(с.Михайлово Муромского района). Игры можно использовать и на прогулке, и в ходе образовательной деятельности, и в режимных моментах.

Игра влияет на развитие личности ребенка. В ней приобретаются основные навыки общения, качества личности, необходимые для установления контакта со сверстниками. Народные игры приучают ребенка преодолевать трудности, мужественно переносить неудачу, радоваться выигрышу, учат верности и взаимопомощи.

Содержащийся в них фольклорный материал способствует овладению разной речью, её выразительной лексикой. Дети развивают память, внимание, воображение, запоминая слова потешек, приговорок, песенок, сопровождающих игры.

Чем раньше мы начинаем вводить детей в мир народной культуры, тем лучших результатов добиваемся. Обращение к отеческому наследию, воспитывает настоящих патриотов своей Родины, уважение, гордость за землю, на которой мы живем.

«Что мы уносим из детства? Порой самые неожиданные вещи: стихи, мамину колыбельную, радость праздника… Именно от нас, педагогов, зависит сегодня, какими станут дети в будущем, что они унесут из детства, насколько мы их подготовим к сложному миру межличностных отношений…» О.П. Радынова

Список литературы:

1. Семухина А. Н. Приобщение дошкольников к русской народной культуре как первый шаг на пути познания современного мира / А. Н. Семухина, Р. К. Лазюк. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2016.
2. Бударина Т.А., Куприна Л.С., Корепанова О.Н., Маркеева О.А.Знакомство детей с русским народным творчеством.- СПб, 2010.
3. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Метод пособие.- СПб, 2004.
4. Александрова Е.Ю., Гордеева Е.П. Система патриотического воспитания в ДОУ. -Волгоград: Учитель, 2007.
5. О.Н.Алексеева «Детям о народных промыслах России».- СПб.: Паритет, 2017.
6. https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2020/02/03/statya-priobshchenie-doshkolnikov-k-istokam-russkoy
7. https://www.maam.ru/detskijsad/narodnye-podvizhnye-igry-vladimirskoi-oblasti.html

 

 

Опубликовано: 09.08.2022