Проект «Ознакомление с произведениями К.И. Чуковского детей среднего дошкольного, как средство становления будущего читателя»

Автор: Терёхина Светлана Ивановна

Организация: МАДОУ ЦРР Детский сад 67, г. Пермь

Населенный пункт: г. Пермь

В процессе учебного года, наблюдая за детьми нашей средней группы, мы обнаружили, что дети неохотно подходят к книжному уголку, книги пролистывают, не задерживаясь на рассматривании иллюстраций, желание проговаривать содержание сказок, стихи, потешки отсутствует. В беседах с детьми выявилось, что многие затрудняются в названии книг, их содержании, не знают авторов, читаемых сказок.

Таким образом, стояла задача о создании условий по поддержанию интереса к книге различными средствами. Учитывая возрастные особенности дошкольников данной группы, для решения этой задачи мы выбрали сказки К. Чуковского.

Сказки Чуковского доступны для понимания ребёнка, просты для запоминания, а ещё учат доброте, взаимопомощи («Телефон», «Айболит»), сопереживанию, соучастию. А главное в его произведениях, как и у половины произведений всей мировой литературы: победа добра над злом!

В марте 2024 года мы отмечали 142 лет со дня рождения Корнея Ивановича Чуковского – замечательного русского писателя, классика отечественной детской литературы, на чьих стихотворных сказках выросло не одно поколение людей нашей многонациональной страны.

Основная идея проекта

В ходе знакомства со сказкой, через разные виды деятельности, у детей среднего возраста формируется читательский опыт, который проявляется в том, что он получает удовольствие от общения с книгой, стремиться многократно послушать или рассмотреть её. При рассматривании часто воспроизводит текст сказки. Кроме того, общение с книгой активно развивает творческие способности и умения детей. Эти способности реализуются в ролевых играх по литературным сюжетам, инсценировкам и драматизациях, выразительном чтении стихов или отрывков из сказок, рисовании и других видах исполнительской деятельности. Приобретаемый литературный опыт используется ребёнком в творческой речевой деятельности при составлении собственных рассказов, загадок, сказок.

Цель

Создание условий для поддержания интереса к книге как к источнику знаний, творческих проявлений в речи, игре и продуктивных видах деятельности и самоценному объекту.

Задачи:

- способствовать формированию познавательного интереса к творчеству К. И. Чуковского

- приобщать детей к участию в совместном с воспитателем рассказывании знакомых произведений

- развивать творческие способности детей при составлении рассказов,

- воспитывать уважение к сверстникам, умение проявлять взаимопомощь в совместной трудовой деятельности

- организовать совместно с родителями вечера чтения сказок К.Чуковского

- развивать интерес к иллюстрациям лучших художников-иллюстраторов детской книги;

- создавать условия для проявления творчества при составлении рассказов и в продуктивных видах деятельности на основе произведений К. Чуковского.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный:

• Разработка программы реализации проекта
• Подбор методической и художественной литературы, иллюстраций по произведениям К.И. Чуковского.
• Встреча педагогов и родителей по согласованию мероприятий, направленных на реализацию проекта
• Размещение информации по реализации проекта в родительском уголке группы

Практический:

Организация деятельности с детьми и родителями по реализации проекта согласно разработанному плану

Аналитический :

Анализ мероприятий, проведённых в ходе реализации проекта, отзывов родителей и детей

Программа мероприятий с детьми и родителями по реализации проекта:

• Анкетирование родителей
• Встреча педагогов и родителей, желающих принять участие в реализации проекта, по согласованию мероприятий
• Пополнение книжного уголка совместно с детьми и родителями произведениями К.И. Чуковского. Беседа с детьми о жизни и творчестве К.И. Чуковского
• Слушание сказок К.И. Чуковского, беседа по прочитанному.
  • «Краденое солнце»,
  • «Мойдодыр»,
  • «Федорино горе»,
  • «Путаница»

• Просмотр мультфильмов «Мойдодыр», «Федорино горе», «Тараканище»
• Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Чаепитие»
• Хозяйственно-бытовой труд «Моем чашку»
• Встреча-игра родителей и детей «Расскажи сказку» (значение иллюстрации при ознакомлении ребёнка с книгой)
• Организация выставки и рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам К.И. Чуковского
• Лепка по теме «Посуда»
• Рисование по сказкам «Федорино горе», «Мойдодыр»
• Совместная деятельность с мамой «Больница Айболита» по «лечению» книг
• Творческое рассказывание «Чашка для Федоры»
• Посещение библиотеки, знакомство с книгами сказок, имеющихся в библиотеке - «Путешествие в сказку».
• Викторина «Узнай сказку»
• Спортивное развлечение совместно с родителями «В гости к Бармалею»
• Организация драматических этюдов по известным сказкам К.И. Чуковского
• Анкетирование и отзывы родителей, опрос детей

Организация ознакомления с произведениями К.И. Чуковского стало основой для того, что дети активно, но бережно пользуются книгами в книжном уголке, стали узнавать произведения автора, рассказывать литературные отрывки, с удовольствием рассматривали иллюстрации к сказками Чуковского в книжном уголке. Дети проявляют творчество в художественной деятельности по произведениям К.И. Чуковского.

Таким образом, можно сделать вывод, всё последующее знакомство с огромным литературным наследием будет опираться на фундамент, который мы заложили в дошкольном детстве.

Литература:

1. Выготский Л.С. Мышление и речь// Избранные психологические исследования. – М.: Издательство АПН РСФСР, 1956.
2. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите играя. 2-е издание, - М.: Просвещение, 1987.
3. Ушакова О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста / Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 200
4. Крылова Н.М. Лесенка успеха, или три грани научно - методической системы детского сада. - Москва: Сфера, 2012

Опубликовано: 15.04.2024