Конспект опытно-экспериментальной деятельности «Какой бывает снег?»

Автор: Прокопьева Юлия Загитовна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Семицветик»

Населенный пункт: Томская область, с. Калтай

Цель: Доказать, что снег это вода - грязная вода, чистую воду можно получить с помощью фильтрации.

Задачи.

Образовательные:

-формировать представление детей о снеге, его свойствах;

- расширять знания детей о зиме;

- исследовать талую воду;

- учить детей выдвигать гипотезы и проверять их опытным путем.

Развивающие:

-развивать интерес, любознательность при проведении экспериментальной деятельности;

-учить детей отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы;

-активизировать и обогащать словарь, вводить слова, обозначающие качества: холодный, рыхлый, белый, непрозрачный, грязный. Фильтр, фильтрация.

Воспитывающие:

- воспитывать у детей желание заботиться о своем здоровье.

Оборудование и материалы:

Игрушка Машенька, пластмассовое ведерко для снега, совок, пластиковые ложечки, тарелки, 2 стакана, кусочек марли, бумага белого цвета, картинки, деревянные палочки.

Категория детей: средняя группа (4-5 лет).

Ожидаемый результат: Проявление интереса у детей среднего возраста к экспериментированию.

Доказать, что снег – это вода, грязная вода. Её нельзя пить, следовательно, снег нельзя есть. Чистую воду можно получить путем фильтрации.

Использование методов: Словесные, наглядные, практические.

Использование технологий: Здоровьесберегающая технология, проблемная ситуация.

Виды деятельности: экспериментирование, познавательно – исследовательская деятельность, игровая деятельность, двигательная деятельность.

Место проведения: групповое помещение.

Предварительная работа: наблюдение за снегом во время прогулки.

 

Описание хода образовательной деятельности:

1.Организационный момент.

(Воспитатель, во время утреннего сбора, показывает игрушку Машеньку, у которой горло перевязано шарфом).

Воспитатель: Дети, посмотрите, кто к вам пришёл в гости?

- А как вы думаете, почему у него горло перевязано шарфом?

- Машенька вчера ходила гулять и ела снег. Как вы думаете, можно ли есть снег?

Ожидаемый ответ детей: Нельзя. Можно простудиться и заболеть.

Воспитатель: Машенька, ты садись на стульчик и послушай нас, и сама убедишься, что есть снег нельзя, а ещё мы тебе покажем, какой снег бывает.

Опыты со снегом

(На столах для каждого ребенка разложены тарелки, ложки, белая бумага, картон деревянные палочки. Воспитатель проходит и совком насыпает снег из ведёрка каждому ребенку в тарелку.)

Опыт №1. «Определи на ощупь».

Воспитатель: Потрогайте снег руками. Какой он, теплый или холодный?

Дети: Холодный.

Опыт №2. « Определение запаха».

Воспитатель: Понюхайте снег. Он пахнет?

Дети: Нет.

Вывод: Снег не имеет запаха.

Опыт №3. «Определение цвета».

Воспитатель: Какого цвета снег? Сравните с белой бумагой.

Дети: Белый. Такой же, как бумага.

Опыт №4. «Определение прозрачности».

Воспитатель: Теперь положите ложечкой снег на цветную картинку. Скажите, видно картинку, или – нет.

Дети: Под снегом не видно.

Воспитатель: Прозрачный снег или непрозрачный?

Дети: Непрозрачный.

Опыт №5. « Определение рыхлости»

Воспитатель: Возьмите палочку и помешайте снег. Какой снег - рыхлый или твердый?

Дети: Рыхлый.

Воспитатель: А теперь, дети, немного отдохнем. Я хочу, чтобы вы вышли ко мне из - за столов и встали в круг.

3.Физкультминутка:«Снежная баба».

Мы бабу снежную лепили, (Изображают в воздухе последовательно три круга.)

• краше не было ее. (Проводят пальцами по лицу.)

Лопатами весь снег собрали, (Имитируют движения лопатой.)

Не позабыли ничего.

Сначала ком большой скатали (Изображают руками в воздухе максимально большой круг.)

И плотно этот ком прижали. (зображают перед собой руками круг, опускают его.)

Второй поменьше был размером. (Изображают круг меньше.)

На первый он уселся смело. (Приседают.)

А третьим – голова была (Показывают на голову.)

И участи своей ждала. (Подпирают голову ладонями.)

Лицо украсили морковкой, (На уровне носа пальцами изображают морковку.)

И угольками вместо глаз. (Показывают на глаза.)

Прорисовали ротик ловко, (Трогают рот.)

Смотрели в профиль и анфас. Поворачивают голову в сторону, прямо.)

На голову ведро надели, (Делают движения двумя руками сверху вниз по голове.)

Украсили его пером. (Поднимают одну руку вверх расставляют пальцы.)

Метлу воткнули для порядка (Делают движение «подметание».)

Трудились дружно всем двором! (Скрещивают пальцы рук в замок.)

 

Опыт №6. «Воздействие температуры».

Воспитатель: Давайте посмотрим на снег, который был в стакане. Что с ним случилось, пока мы играли?

Дети: Он растаял.

Воспитатель: Правильно, под действием тепла снег превратился в воду.

Опыт 7. «Исследование чистоты снега».

Воспитатель: Как вы думаете, можно ли есть снег, выпавший на землю? Достаточно ли он чистый для этого? Возьмём чистый стакан, накроем его марлей, процедим воду от растаявшего снега через марлю. Что вы видите? Дети: На марле осталась грязь, волоски. Снег был грязный.

Воспитатель: Можно ли есть снег?

Дети: Снег вообще нельзя есть.

Воспитатель: В наше время снег содержит множество вредных примесей, наносящих вред здоровью. Вдобавок ко всему, по снегу ходят люди, бегают собаки, ездят машины. В результате этого в снег попадают микробы, он становится ещё более грязным и опасным для здоровья. Поэтому после поедания снега может возникнуть дизентерия, отравление, заражение глистами. Я думаю, что никто из вас не хочет заболеть как Машенька. Значит, есть снег ни в коем случае нельзя. В тоже время – снег это большой запас на земле пресной воды. Снег можно растопить и пропустить через фильтр, и тогда вода станет чистой, и ее можно будет пить. Пройдя все стадии фильтрации – вода становится чистой, полезной и вкусной.

4. Рефлексия.

Воспитатель: Дети, чем мы сегодня на занятии занимались?

Что вы узнали о снеге?

Почему снег нельзя есть?

Как сделать так, чтобы талая вода смогла стать полезной?

Что вам понравилось на занятии?

 

Фотоматериалы

 

 

 

 

Опубликовано: 17.04.2024