Дидактические игры «Математические крышки»

Автор: Арсамакова Хеда Рамзановна

Организация: МАОУ СОШ √4

Населенный пункт: Новгородская область, г. Боровичи

Всестороннее развитие ребенка с учетом его возрастных возможностей и индивидуальных особенностей является одной из основных задач дошкольного образования. Для успешной активизации познавательных процессов в работе с детьми дошкольного возраста большая роль отводится дидактическим играм. Именно через данный вид игровой деятельности ребенок успешно усваивает и закрепляет приобретённые навыки и знания. Представленный способ взаимодействия обеспечивает эмоциональный отклик на воспитательные воздействия, что является основным методом познавательного развития.

Чтобы игра воздействовала на все стороны развития ребенка, такие как память, речь, внимание, мышление, перед педагогом стоит задача увлекательно и доходчиво преподнести материал, вызывая отклик и интерес у детей. Вполне успешно с данной задачей справляются актуальные на сегодняшний день дидактические игры из бросового материала.

Хочу представить – игру «Математические крышки».

Дидактические игры с крышками являются отличным дополнение развивающей предметно-пространственной среды:

• для развития мелкой моторики рук;
• для развития творческих способностей ребенка.

Для игр понадобится: любые крышки от пищевых продуктов, разные по цвету, на каждой приклеены цифры от 1 до 10, знаки «Больше» - «меньше», «равно», бумага формата А4 (с дальнейшим ламинированием), цветная бумага, фломастеры.

Принцип обучения – от простого к сложному: на первом этапе детям предлагается составить из крышек различные фигуры определенных цветов, группировать по цветам и сосчитать, каких больше или меньше; затем предлагаются математические задачи - разложить по порядку возрастания, выкладыванием числовой цепочки, решение математических задач.

Ребенок самостоятельно собирает «гусеницу» в соответствии с цифрами на крышечках (от 1 до 10 и обратно). Двое детей собирает свою «гусеницу». Выигрывает тот, кто собрал правильно и быстрее.

Затем предлагается детям составить примеры с помощью крышек и решить их: на карточке расставляются крышечки с цифрами, и предлагается детям посмотреть, как они расположены, нет ли пропущенного числа. Потом дети закрывает глаза и воспитатель убирает любую цифру. После того, как дети отгадают, какое число не хватает, показывают пропущенное число, и ставит ее на место.

Увлечённость замыслом игры позволит ребенку решать поставленные задачи в игровой форме, преодолевать определенные трудности при решении задач. Игра вызывает у ребенка положительные эмоции, что впоследствии будет основой для формирования стойкой позитивной мотивации к умственной и учебной деятельности.

В заключении хочется отметить, что в ходе применения дидактических игр «Математические крышки», у детей прослеживаются положительные тенденции в освоение элементарных математических представлений через комплексное восприятие цвета, формы, тактильных ощущений, в совершенствовании ассоциативного мышления и памяти; в овладении языковыми средствами устной речи, в социальном взаимодействии с окружающими.

Опубликовано: 23.04.2024