Педагогическая находка «Нетрадиционные техники рисования в развитии творческих способностей детей и развитии психологических процессов у детей дошкольного возраста при формировании личности»

Автор: Никифорова Анна Викторовна

Организация: МКДОУ Новобирюсинский детский сад «Сказка»

Населенный пункт: Иркутская область, Тайшетский р–н, р.п. Новобирюсинский

Добрый день уважаемое жюри, уважаемые коллеги, разрешите представиться: я Никифорова Анна Викторовна, воспитатель муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Новобирюсинского детского сада «Сказка», в должности воспитателя работаю 12 лет. Хочу представить Вам свою педагогическую находку «Нетрадиционные техники рисования в развитии творческих способностей детей и развитии психологических процессов у детей дошкольного возраста при формировании личности».

Слайд 2

Как писала Мария Анатольевна Шклярова «Нетрадиционные техники рисования помогают детям почувствовать себя свободными, помогают раскрепоститься, увидеть и передать на бумаге то, что обычными способами сделать намного труднее. А главное, нетрадиционные техники рисования дают ребёнку возможность удивиться и порадоваться миру».

Слайд 3

Актуальность темы.

• 1. Социально-экономические преобразования в обществе диктуют необходимость формирования творчески активной личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать новые жизненные проблемы.
• 2. Школьное обучение требует уже достаточно сформированного уровня воображения. К первому классу ребенок должен уметь ориентироваться в ситуациях, в которых происходят различные преобразования предметов, образов, знаков, и быть готовым к предвосхищению возможных изменений.
• 3. Воображение выступает предпосылкой эффективного усвоения детьми новых знаний, никакой вид творческой деятельности не может обойтись без воображения.
• 4. Воображение в значительной степени определяет эффективность учебно-воспитательной деятельности в ДОУ.
• Использование нетрадиционных техник дает возможность применять коллективную форму творчества.
• Она сближает детей, развивает навыки культуры общения, рождает особую эмоциональную атмосферу.

С самых ранних лет большинство детишек тянутся к рисованию, а мы, взрослые, обязаны им помочь овладеть этим видом творчества, ведь оно приобщает детей к миру прекрасного, доброго, формирует эстетическое восприятие, творчески развивает, несет в себе элементы психотерапии, успокаивает, занимает, отвлекает и создает положительный настрой. Рисуя, дети развивают определенные способности: чувствовать цвет, ориентироваться в пространстве. В процессе рисования у ребёнка совершенствуются наблюдательность, художественный вкус. А еще рисование не может существовать под давлением. Оно должно быть свободным и неповторимым. С помощью карандашей, красок дети незаметно для себя учатся думать, сравнивать, фантазировать.

 

Слайд 4

Цель: развить творческое мышление, способности, фантазию, восприятие, креативное мышление и воображение, памяти, внимания, образного мышления дошкольников через использование нетрадиционных техник.

Слайд 5

Задачи:

• Учить детей пользоваться разнообразной техникой рисования, с целью формирования у них положительных эмоций.
• Побуждать активность в обсуждении работ и желании говорить о своих чувствах. Учить видеть и понимать красоту окружающего их мира.
• Способствовать развитию речи, фантазии, внимания, усидчивости.
• Развивать умения производить точные движения пальцами и кистью рук.
• Обогащать детей различными сенсорными впечатлениями.
• Воспитывать умение работать в команде, индивидуально, доводить дело до конца.

Моя работа заключается в использовании нетрадиционных техник рисования в художественно – эстетическом развитии, познавательном развитии, речевом развитии, социально – коммуникативном развитии. Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей. Важную роль в развитии ребёнка играет развивающая среда. Поэтому при организации предметно - развивающей среды учитывала, чтобы содержание носило развивающий характер, и было направлен на развитие творчества каждого ребёнка в соответствии с его индивидуальными возможностями, доступной и соответствующей возрастным особенностям детей. Сколько дома ненужных интересных вещей (зубная щётка, поролон, пробки, коктельные трубочки, посудные губки, свечи и.т.д). Вышли погулять, присмотритесь, а сколько тут интересного: ветки, шишки, листочки, камушки, семена растений.

Слайд 6

Всеми этими предметами обогатили уголок продуктивной деятельности. Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что здесь не присутствует слово «Нельзя» ,можно рисовать чем хочешь и как хочешь и даже можно придумать свою необычную технику. Дети ощущают незабываемые, положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребёнка, о том, что его радует, что его огорчает.

Слайд 7

Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник

• Способствует снятию детских страхов;
• Развивает уверенность в своих силах;
• Развивает пространственное мышление;
• Учит детей свободно выражать свой замысел;
• Побуждает детей к творческим поискам и решениям;
• Учит детей работать с разнообразным материалом;
• Развивает чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия; чувство фактурности и объёмности;
• Развивает мелкую моторику рук;
• Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии.
• Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

Ребенок, не умея еще читать и писать, с помощью рисунка может выразить свое настроение, мечты: рисование – один из методов общения ребенка.

И если дети рисуют как дети, то многие взрослые тоже рисуют как дети, каких бы результатов они не достигали в других сферах. Мало того, обычно взрослые со страхом воспринимают предложение, что-нибудь

 

нарисовать. Причина данного явления в общепринятой культуре нашего общества. Ведь намного важнее уметь читать и писать, чем рисовать. Поэтому и не стоит удивляться тому, что взрослые не умеют рисовать, а дети, оканчивая начальную школу, бросают заниматься изобразительной деятельностью и, таким образом, останавливают развитие навыков рисования. Но, как показывает опыт, наличие творческих способностей играет в жизни человека немаловажную роль, начиная от формирования личности и заканчивая становлением специалиста, семьянина, гражданина

Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку. Именно поэтому, нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом. Я считаю, что рисование имеет огромное значение в формировании личности ребенка. От рисования ребенок получает лишь пользу. Особенно важна связь рисования с мышлением ребенка.

Кроме того, рисование развивает интеллектуальные способности детей, память, внимание, мелкую моторику, учит ребенка думать и анализировать, соизмерять и сравнивать, сочинять и воображать.

• деятельность влияет на формирование словарного запаса и связной речи у ребенка. Разнообразие форм предметов окружающего мира, различные величины, многообразие оттенков цветов, пространственных обозначений лишь способствуют обогащению словаря ребенка.

Слайд 8

В своей работе с детьми я использую следующие техники:

• Рисование ватными палочками
• Рисование по шаблону «Шаблонография»
• Рисование мятой бумагой
• Кляксография
• Отпечаток листьями
• Набрызг
• Рисование методом тычка
• Свеча и акварель
• Печать веток

 

• Техника «Импасто»; Пластилинография и другие техники рисования.

Слайд 9

Рисование ватными палочками - Развивает творческий потенциал, фантазию, сосредоточенность, согласованность движений, внимание, координацию, усидчивость, мелкую моторику.

 

Слайд 10

Рисование по шаблону «Шаблонография» плюс тычок жесткой кистью - формирует эмоционально – положительное отношение к самому процессу, способствует более эффективному развитию воображения и восприятия.

Слайд 11

Рисование мятой бумагой - раскрывает творческие способности ребенка. Также прекрасно развивает мелкую моторику, способствует развитию воображения у детей.

Слайд 12

 

Кляксография - развивает творчество, фантазию, воображение, способствует выражению индивидуальности, формированию художественного вкуса, проявлению самостоятельности, снимает страх перед неудачей.

 

Слайд 13

Отпечаток листьями растений - способствует развитию воображения, играет важную роль в формировании и развитии творческого мышления у детей.

Слайд 14

Набрызг - способствует развитию воображения, умению выражать свой замысел, развитию уверенности в своих силах, развитию творческого и креативного мышления, развитию мелкой моторики рук.

Слайд 15

Метод тычка - рисунки, созданные детьми способом тычка, оказываются эстетичными и понятными как самому ребенку, так и окружающим.

Развивает воображения.

Слайд 16

Свеча и акварель - Развивает воображение, творчество, вызывает чувство радости от результатов работы.

Слайд 17, 18

Рисование ладошками - развивает мелкую моторику и воображение.

Слайд 19

Рисование пальчиками - Развивается мелкая моторика, которая в свою очередь влияет на речь и память малыша. При рисовании пальчиковыми красками так же развивается нервная система ребенка.

Слайд 20

Шаблон, отпечаток веток плюс рисование пальчиками развивает мелкую моторику рук, воображение, фантазию, чувство композиции.

Слайд 21

Импасто – развивает фантазию, чувство и видение цвета и формы объектов, их объем.

Слайд 22

«Пластилинография» - развивает мелкую моторику рук, способствует развитию тактильных ощущений, развивает внимание, любознательность, расширяет представление об окружающем мире.

Главное в моей работе, да и в работе любого педагога, чтобы занятия приносили детям только положительные эмоции.

 

 

Слайд 23

ВЫВОД

Я считаю, что нетрадиционное рисование с детьми дошкольного возраста не только актуально, полезно и эффективно, но и меняет качество детских рисунков. Дети делают множество открытий и создают интересный, оригинальный продукт в виде рисунка.

В результате целенаправленной и систематической работы получены положительные результаты: дети приобретают знания о свойствах и особенностях традиционных и нетрадиционных изобразительных материалов, используют в своей работе различные техники и приемы. Работы детей с каждым годом становятся все более выразительными и богатыми по тематике, улучшилось качество изображений, стал заметен более творческий подход к изобразительной деятельности, также с каждым годом формируются творческие личности.

Каждая из этих техник - это маленькая игра, которая позволяет детям

чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения. Кроме того, данные техники очень хорошо развивают мелкую моторику рук, а во время работы

дети получают эстетическое удовольствие.

Я решила и дальше продолжать работу по развитию творческих способностей детей и развитию психологических процессов у детей дошкольного возраста при формировании личности через нетрадиционные техники рисования.

Буду и дальше пополнять свою методическую копилку.

Слайд 22

Спасибо за внимание.

 

1. file0.docx.. 38,9 КБ
2. file1.pptx.. 9,2 МБ

Опубликовано: 25.04.2024