Использование проекта в формировании экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)
Автор: Никонорова Марина Михайловна
Организация: МБДОУ «Детский сад №61»
Населенный пункт: Нижегородская область, г. Дзержинск
Любовь к природе, и заботу о братьях наших меньших мы воспитываем у детей с раннего возраста. Формирование экологической культуры у дошкольников начинается с интереса к объектам живой и неживой природы, с проявления заботы к животным, желания сохранять вокруг себя порядок, а самое главное с неравнодушного отношения со стороны взрослых. В своей практике я большое внимание уделяю ознакомлению детей с природой. Основными принципами моей работы по формированию представлений у детей о природе и воспитанию экологического сознания является доступность, последовательность, соответствие возрастным особенностям моих воспитанников и систематичность. Поэтому в старшей группе я попробовала такую форму взаимодействия с воспитанниками как долгосрочный проект, который позволяет сформировать у дошкольников совокупность представлений о природе, помогает воспитанию экологических чувств и способствует активной деятельности всех участников образовательных отношений: детей, педагогов и родителей.
Хочу представить долгосрочный проект (1 месяц) по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста на тему «Волшебная осень».
Цель проекта: формирование представлений о сезонных изменениях в природе.
Задачи: знакомить детей с изменениями в живой и неживой природе через разные формы совместной деятельности педагога и детей;
обобщать полученный опыт в художественно – творческой деятельности;
развивать внимание и интерес к живой и неживой природе;
воспитывать бережное отношение к природе.
Вопрос: Что происходит в природе осенью?( Куда прячется ежик? Как готовится к зиме белка? Что происходит осенью с медведем и зайцем? Какие птицы прилетают осенью в город?)
Продукт проекта: макет «Осень в лесу и в городе».
Основные мероприятия:
- 1.Цикл наблюдений:
- за изменениями осенней природы во время прогулок;
- за красотой осенних красок;
- за цветником;
- за насекомыми;
- за деревьями растущими на территории детского сада;
- за птицами на участке и во дворе.
- 2.Чтение художественной литературы: Н. Сладков «Осень на пороге», И. Бунин «Листопад», Э. Мошковская «Чужая морковка», Ю. Тувин «Овощи», В. Бианки «Осень» ( из сказки-рассказа «Синичкин календарь»).
- 3.Рассматривание альбомов: «Осенние пейзажи», «Дары леса», «Перелетные птицы», «Азбука безопасности в лесу».
- 4.Художественно творческая деятельность:
- рисование: «Осеннее дерево»
«Листопад», «Ветка рябины»
- лепка: «Грибы на поляне», «Овощи на тарелке», «Кленовый листок», «Большие и маленькие морковки».
- аппликация из сухих листьев «Ёжик», «Цветы в вазе».
- 5.Дидактические игры «С какого дерева листочек», «Найди одинаковые», «Кто спрятался в лесу?» .
- 6. Конкурс поделок из природного материала «Осенняя сказка».
Каждое мероприятие отображается в художественно - творческой деятельности и вносится на макет.
Детям было очень интересно пополнять макет своими поделками.
Важным условием были ежедневные беседы с детьми по обсуждению деталей макета и их изменений в течение всего периода. Все результаты изменений заносились в дневник наблюдения, в который входили схемы - карты погоды, рисунки детей, и записи рассказов детей о своих наблюдениях, выполненные воспитателем и родителями.
Итоговым мероприятием стал праздник «Волшебница осень».
Результатом работы стало появление у детей интереса и внимания к объектам живой и неживой природы, развитие наблюдательности, дети стали проявлять эстетические чувства к природе, беречь её красоту.