Развитие речи детей с использованием устного народного творчества способствует самореализации каждого ребенка и созданию благоприятного климата в группе, а также реализации творческого потенциала маленького человека. Представленный конспект непосредственно организованной образовательной деятельности для детей раннего возраста является частью проекта «Развитие речи детей с использованием устного народного творчества» и построена на основе использования экспозиции «Горница» мини-музея «Родники ис
Тематическое занятие направлено на развитие у детей эмоциональной отзывчивости на музыку композитора – классика, музыкального слуха, голоса, чувства метроритма, развитие творческой способности, воображения.
Все задачи реализуются через игровые ситуации, через различные виды музыкальной деятельности: музыкально-ритмические движения, слушание, пение, танец.
Пособия используется в работе с детьми старшего возраста в свободное от занятий время. Количество игроков: двое, трое (на первоначальном этапе с участием воспитателя). Игровые действия с пособием: вращать кубики относительно друг друга, выстраивая последовательную цепочку событий, происходящих в сказке или рассказе. Задачи пособий: формировать у ребенка умение рассказывать сказки, сочинять творческие рассказы, оригинальные истории с завершенным сюжетом. Использование дидактических пособий Кубики
Интегрированные области: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.
Тема: «Осенний лес»
Программное содержание:
- познакомить детей с новым нетрадиционным методом рисования – печать листьями,
- с помощью цвета и его выразительности, побуждать детей передавать красоту осеннего леса,
- продолжать обогащать словарный запас детей, закреплять понятие «пейзаж»,
- совершенствовать мелкую моторику пальцев рук,
- воспитывать отзывчивость и
Цель данного мероприятия:
-Расширять представления детей об осенних изменениях в природе, учить отвечать на вопросы по содержанию, активизировать словарь.
-Закрепить умение выделять характерные признаки овощей и фруктов. Познакомить с понятиями: плоды и семена.
-Побуждать детей проводить элементарную классификацию овощей и фруктов по произрастанию и семенам, их хранению. Осваивать понятия: овощехранилище, консервирование. Устанавливать простые причинно-следственные связи, делать обобщения.
Познавательно-исследовательский долгосрочный проект «В мире столько интересного, совершенно неизвестного» для детей 4-7лет.
Цель:
Развитие познавательной активности детей, повышение интереса к изучению традиций и культуры народов мира, формирование чувства толерантности и уважения к людям разных стран.
Познавательно – исследовательская деятельность в старшей группе. Дети превращаются в ученых и устанавливают связь между состоянием растения и условиями окружающей среды. Учатся самостоятельному использованию действий экспериментального характера для выявления скрытых свойств. У детей развивается умение действовать в соответствии с предлагаемым алгоритмом, с помощью взрослого составляют модели и используют их в познавательно – исследовательской деятельности.
Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста - это не просто важная составляющая воспитания, но и необходимый элемент, без которого невозможно формирование полноценной личности ребенка в будущем.
Непосредственно-образовательная деятельность была организована с использованием инновационных технологий, в форме создания и решения проблемных ситуаций. В образовательной деятельности по реализации темы «Волшебный мир осени» были использованы инновационные технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса – технология сотрудничества, игровые технологии и создание проблемной ситуации из педагогических технологий на основе активизации и интенсификации деятельности дошкольни
Занятие разработано для детей 5-6 лет, направлено на развитие познавательных процессов у детей, на проявление творческого начала и овладения конструктивными способами взаимодействия со сверстниками.
Непосредственно-образовательная деятельность была организована в форме решения проблемной ситуации, смоделированной в начале занятия – «Снеговик не смог слепить себе друга». Путем опытно - экспериментальной деятельности дети самостоятельно смогли сделать вывод о том, что снег в комнате подтаивает и из него вылепить снеговика можно, а на улице в морозный день-снег рассыпчатый и поэтому ничего не получается. В ходе деятельности у детей были сформированы элементарные представления о свойствах снега
Народная китайская мудрость гласит: «Расскажи — и я забуду, покажи — и я запомню, дай попробовать, и я пойму».
Так и ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам.
Экспериментирование – это эффективное развитие важнейших качеств дошкольников. При этом каждый ребенок чувствует себя первооткрывателем! Дети с удовольствием проводят эксперименты, восхищаются «чудесами» и делают выводы через призму собственного опыта. А как сияют их глаза во время таких эксперимен
На данном занятии у детей старшего дошкольного возраста развиваются представления о сказках, как части народного фольклора. Дети могут высказать свое мнение и дать оценку поступкам главных героев. Развиваются эстетические чувства, культура и техника речи, творческие способности.
