Создание такого учебного заведения, которое обеспечивало бы не только современные образовательные запросы населения, но и решало задачи культурно-просветительского, информационного характера, способствовало бы реализации концепции единения семьи и школы, уделяло бы особое внимание всестороннему развитию детей и комфортному обучению, создавало все условия для социализации личности как на гражданском, так и военном поприще.
Автор: Степанова Ирина Владимировна, Александрова Ирина Витальевна
авторы, практикующие специалисты дошкольных учреждений г.Чебоксары, напоминают о соблюдении правил ОТ, необходимости ведения журналов и инструктажах с персоналом.
Как провести конструктивный педсовет, когда никто не проверяет тетради, не сидит в телефоне. Решить кейс: комплексно рассмотреть ситуацию, проанализировать проблемы, организовать эффективное групповое обсуждение, где каждый участник может высказаться, поделиться идеями, опытом и предположениями, собрать идеи, спланировать действия и получить некое организационное решение. Предлагаю провести «мировое кафе» и использовать приемы фасилитации. Разберемся вместе, кто такой фасилитатор? Что такое
Аннотация: в статье рассмотрены возможности разработки и создания виртуального методического кабинета Нахимовского военно-морского училища Министерства обороны Российской Федерации для поддержки непрерывного повышения квалификации и самообразования педагогических сотрудников. Предложена структурная модель виртуального методкабинета, приведено сравнение с коллективными и индивидуальными блогами.
Ключевые слова: непрерывное образование, повышение квалификации, методические кабинеты, сетевые образ
Таксономия педагогических целей в образовательном процессе в современных условиях нацелена на создание четких ориентиров, создающих всесторонне развитого, компетентного человека, способного использовать разнообразные методы работы, для получения общественно значимого результата.
В статье обозначаются направления социально-педагогической деятельности социального педагога с детьми «группы риска» в школе, условия реализации социально-педагогической деятельности в рамках воспитательной системы школы. Автор подчеркивают актуальность рассмотрения направлений социально-педагогической работы в деятельности образовательной организации, дается общая характеристика основных функций социального педагога в школе.
Программа предназначена для планирования и организации системной воспитательной деятельности; реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой совместно с семьёй и другими участниками образовательных отношений, социальными институтами воспитания; предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения, принятым в российском обществе на основе российских базовых конституционн
Создание инновационных площадок ,является не отъемлемой частью образовательного процесса.Одарённость детей ,создание ИОМ для каждого ребёнка , приоритетная направленность предметной области, развитие потенциала и способностей дальнейшего развития .
Автор: Чепурная Ольга Владимировна, Бондаренко Людмила Павловна, Белашова Анастасия Анатольевна
В статье обозначены цели, задачи и методические подходы к подготовке обучающихся к профессиональному выбору. Определены и описаны особенности организации внутришкольного управления процессом профессионального самоопределения школьников. Рассмотрена модель организация профориентационной деятельности с учетом ресурсов социокультурной среды, учреждений профессионального и дополнительного образования. Представлены достигнутые результаты профессионального самоопределения.
Методическая служба – связующее звено между деятельностью педагогического коллектива дошкольного учреждения, государственной системой образования, психолого-педагогической наукой, передовым педагогическим опытом. Она содействует становлению, развитию и реализации профессионального творческого потенциала педагогов и направлена на обновление содержания образования, повышение профессиональной компетентности педагогов, своевременное оказание им методической помощи.
В методической статье рассказывается о необходимости, методах и средствах формирования у обучающихся социальной компетентности в условиях обучения по ФГОС
В нынешнем обществе воспитание является первоочередным заданием родителей и учителей. Говорить ребенку,что он должен быть добрым и на этом закончить-неправильно.
В современном мире возникает необходимость в творческих личностях, умеющих нестандартно мыслить, принимать креативные решения. Система образования призвана в подготовке таких личностей. Основной фигурой в образовательном процессе является учитель. Во многом от его профессиональной подготовки и внутренней убежденности зависит успех начавшихся реформ в школе. Система образования 21 века предполагает расширение сотрудничества между учителями в рамках которого учителя смогут работать совместно, обмен
Профессиональное воспитание будущего учителя — это длительный процесс, который начинается задолго до поступления молодого человека в профессиональное учебное заведение и начала работы. Многолетний опыт педагогического образования в нашей стране говорит о том, что большое значение имеет допрофессиональная подготовка. Одной из самых проверенных и эффективных форм являются педагогические классы.
Обучение в педагогических классах в Луганской Народной Республике началось в 2020 году. ГОУ ЛНР "Брянков
Метапредметная неделя создает условия для повышения значимости предметов в совокупности, позволяет рассматривать проблему с различных позиций, обогащая мировоззрение обучающихся и развивая у них системное видение явления, процесса. Восстановить целостность видения мира, связь различных сторон мира, оформить видение ребенка в обобщенное представление помогает такое образовательное событие, как «Метапредметная неделя».
Автор: Грушина Ирина Валентиновна, Засыпкина Татьяна Александровна
Это соответствует идеям, заложенным в Национальной системе учительского роста (НСУР), тем более, что они ориентированы на различные категории педагогов. В соответствии с предлагаемыми Профстандартом (обобщенными трудовыми функциями) предполагается, что модель карьеры учителя будет выглядеть следующим образом: учитель - старший учитель - ведущий учитель. По сути это соотносится с ранее предложенным проектом горизонтального роста: старший учитель (учитель-методист), ведущий учитель (учитель-наст
Новая парадигма образования приводит нас к качественно новому пониманию позиции учителя.
Компетентность и функциональная грамотность ученика формируется уровнем компетентности и функциональной грамотности учителя, общая культура и интеллект воспитанника – уровнем культуры и интеллекта педагога.
Аргументами актуальности выстраивания современной системы профессионального развития педагога являются требования к кадровым условиям управления качеством образования и реализации федеральных государст
Аннотация. В статье рассмотрены задачи модернизации образования согласно федеральных государственных образовательных стандартов является обеспечение физического развития ребенка и выделены направления развития организационных основ физкультурно-оздоровительной работы отечественных учреждений образования с целью мотивации школьников к занятиям физической культурой в рамках федеральных государственных образовательных стандартов.
Школьный конкурс - это создание методической «копилки» как результата профессиональной деятельности педагогов МАОУ «Школа «Диалог» г. Перми в контексте Программы воспитания, Программы развития образовательного учреждения. Задачами проекта являются повышение профессиональной компетентности педагогов школы, реализация задач Программы развития в части формирования метакомпетенций 2022-23 учебного года в урочной деятельности, а также повышение мотивации обучающихся через инновационный подход к структ
