Этап урока и его цель

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Формирование УДД

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Вводный этап

Организационный этап учебного занятия

(2 мин)

Речевая и фонетическая зарядка

(3 мин)

Целеполагание и мотивация Актуализация знаний

(5 мин)

Приветствует учащихся

Актуализирует знания по теме «Animals»

Подводит к теме урока

Актуализирует знания по теме «Действия»

Good morning, good morning!
Good morning to you!
Good morning, good morning!

We are glad to see you!

Задание 1

Режим выполнения: фронтальный

Инструкция: Назови звук и животное, в котором он встречается.

Деятельность учащихся: называют звуки и слова с этими звуками [n], [k], [z], [m], [ d ], [ r ], [ w ], [t]

Форма проверки: фронтальная

Задание 2

Режим выполнения: фронтальный

Инструкция: По картинке сформулируйте тему урока

Деятельность учащихся: Определяют тему урока «Что умеют делать животные?»

Форма проверки: фронтальная

Задание 3

Режим выполнения: командный (делятся на комнаты)

Инструкция: Назовите слова, обозначающие действия. Кто больше назвал, тот победил.

Деятельность учащихся: по очереди называют разные глаголы.

Форма проверки: групповая (учитель заглядывает в каждую комнату)

осознавать возможность использования имеющихся знаний и умений;

проявлять интерес к новому содержанию

определять цели и задачи урока,

-планировать алгоритмы выполнения учебных действий,

участвовать в коллективном обсуждении проблемы

формирование умения работы в паре и группе в соответствии с нормами общения, взаимопонимания, правилами поведения и этикета.

Развитие умения учебного сотрудничества с учителем, осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

формирование умения выделять необходимую информацию; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.

Основной этап

Повторения изученного материала

(4 мин)

Совершенствование лексических навыков

(7 мин)

Динамическая пауза

(3 мин)

Совершенствование лексических навыков

(15 мин)

Проверяет изученный материал

Проверяет умение учащихся вычленять нужную информацию.

Настраивает на отдых

Обобщает знания учащихся

Проверяет у учащихся развитие письменной и устной англоязычной речи

Задание 4

Режим выполнения: командный (делятся на комнаты)

Инструкция: Найдите в цепочке умения и характер животных. Запишите в соответствующий столбик. Flyclimbtreescutetalentedswimnicejumprunmerryfunny

Деятельность учащихся: по очереди находят слово – записывают в нужный столбик.

Форма проверки: групповая (учитель даёт ключ к заданию, дети в группе обсуждают)

Ключ к заданию:

Animals can.. Animals are...

Fly

Climb trees

Swim

Jump

Run Cute

Talented

Nice

Merry

Funny

Задание 5

Режим выполнения: индивидуальный

Инструкция: Выберите подходящие предложения для животного на фото. (Приложение 1)

Деятельность учащихся: выбирают одну карточку и выписывают подходящие предложения.

Пример: It`s a rabbit.

It`s a small. It`s very kind.

It can run. It can jump very well. It can`t swim.

Форма проверки: групповая, с помощью учителя (делятся на комнаты в зависимости от выбранной карточки)

Режим выполнения: фронтальный

Инструкция: пойте песню и выполняйте движения

https://www.youtube.com/watch?v=_Ir0Mc6Qilo

Деятельность учащихся: Поют песню «Yes, I can» и выполняют движения.

Задание 6

Режим выполнения: в группах, индивидуально

Инструкция: Составь и запиши предложение с конструкцией can/can't. Прочитай для собеседника. Собеседник должен согласиться или не согласиться с информацией. Выбирать дважды одного человека нельзя.

Деятельность учащихся: Записывают предложения. Выражают согласие или несогласие с утверждениями. Пример:

1 ученик: Elephants can fly.

2 ученик: No, elephants can’t fly.

2 ученик: Dogs can swim.

3 ученик: Yes, dogs can swim.

Форма проверки: с помощью учителя

Задание 7

Режим выполнения: индивидуально, в парах (делятся на комнаты по 2 чел.)

Инструкция: Напиши 2-3 предложения о животном, не называя его.

Деятельность учащихся: Записывают предложения.

Форма проверки: 1 ученик рассказывает 2, тот угадывает. Затем 2 ученик рассказывает 3 о животном 1 и т.д.

анализировать личные достижения по теме;

осознавать свою роль в группе

участвовать в коллективном обсуждении проблемы

контролировать и корректировать выполненное задание

общаться с партнером;

работать в мини- группе, распределять задания в совместной деятельности;

выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации

отбирать необходимый лексический материал;

практиковать навыки поискового чтения;

работать с текстом;

осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

Заключительный этап.

Рефлексия

(3 мин)

Домашнее задание

(4 мин)

Благодарит за работу на уроке. Оценивает учащихся

Проводит рефлексию

Предлагает домашнее задание

Прощается с детьми

Режим выполнения: индивидуальный

Инструкция: Отправьте в чат цифру с той отметкой, на которую вы оцениваете свою работу на уроке.

Деятельность учащихся: Самостоятельно оценивают свою деятельность на уроке. Проставляют оценки.

Режим выполнения: фронтальный

Инструкция: Если всё у вас получилось, и урок оказался полезным – отправьте веселый смайл. Еслили урок понравился, но не все было понятно - равнодушный. Если вы зря потратили время сегодня – угрюмый

Деятельность учащихся: выбирают соответствующий смайл и отправляют в чат.

Инструкция: выберете домашнее задание. На зеленой карточке: написать рассказ о животном. На желтой: заполнить пропуски в рассказе. На розовой: вставить пропущенные буквы в словах.

Деятельность учащихся: Выбирают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Goodbye!

анализировать личные достижения по теме;

проявлять интерес к дальнейшему изучению темы

соотносить полученный результат с планируемым

-осуществлять самоконтроль и оценку