Современный педагог и цифровые технологии

Автор: Зайцев Павел Сергеевич

Организация: МБОУ ЦО №32

Населенный пункт: Тульская область, г.Тула

1. Введение

В современном мире цифровые технологии активно вступили в образовательный процесс, существенно изменив его динамику и подходы к обучению. В данной статье я хотел бы поделиться с вами моим опытом использования цифровых решений в образовательном процессе, оценить их влияние на успеваемость учеников и обсудить возможности, которые они предоставляют.

Одним из ключевых аспектов эффективного использования цифровых решений в образовании является индивидуализация обучения. Как отмечает педагог Толстой, "Учитель должен уметь в каждом ученике воспринимать живую индивидуальность и воспитывать каждого в этой индивидуальности" (Л.Н. Толстой). Цифровые платформы позволяют создавать персонализированные учебные планы, учитывающие уровень знаний, темп усвоения материала и индивидуальные особенности каждого ученика.

Кроме того, цифровые решения предоставляют уникальные возможности для доступа к образованию. Они позволяют преодолеть географические и социальные барьеры, обеспечивая доступ к качественному образованию для учащихся в удаленных районах. Как сказал К.Д. Ушинский, "Школа должна быть не домом для ума, а домом для жизни" (К.Д. Ушинский). Цифровые технологии делают образование более доступным и инклюзивным, что в свою очередь способствует развитию общества в целом.

1. Влияние цифровых решений на обучение

Мой опыт использования цифровых решений показал, что они влияют на мотивацию учащихся и обогащают процесс обучения. Использование интерактивных учебных приложений, онлайн платформ и мультимедийных ресурсов делает обучение более увлекательным и интересным для учащихся. Как отметил Лесгафт, "Главное – не объем, а качество" (П.Ф. Лесгафт). Цифровые решения способствуют повышению качества образования, позволяя использовать разнообразные формы представления информации и проверки знаний.

Первый опыт начался с использования Microsoft PowerPoint, Google Slides, Canva. Занятия, на которых использовались подготовленные презентации проходили гораздо более интересно для обучающихся, дети были сильнее увлечены процессом и показывали максимальную концентрацию внимания на теме урока. Так же не только я, как учитель использовал эти платформы для проведения уроков, но и ученики при подготовке докладов или выступлений активно использовали данную технологию.

Далее в период пандемии и массового перехода на дистанционное обучение пришлось столкнуться с проведением занятий при помощи Skype и Zoom. Чтобы занятия проходили более эффективно так же пришлось находить новые решения для того, чтоб заинтересовать учеников. Самым ярким и интересными примером применение цифровых технологий — это использования онлайн-экскурсий во время занятий английским языком, учащиеся были очень удивлены, когда вместо скучного урока им подготовили онлайн экскурсию по музею с англоговорящим гидом.

Так же в своем рабочем процессе я активно использую онлайн платформы Google Forms, Kahoot, Учи.ру и ЯКласс для создания онлайн-тестов, опросов, оценки и контроля уровня знаний учащихся по различным темам английского языка. Данные платформы позволяют более точно проверить уровень усвоения программы учениками и выявить наиболее проблемные темы, чтобы сосредоточить внимание на них и в целом оценить их прогресс в обучении.

Последним хочу упомянуть цифровые приложения Quizlet и Duolingo, в своей практике репетиторства и работы с одаренными детьми часто приходится обращаться к этим платформам для решения проблем в запоминание новых слов, фраз, грамматических конструкций.

1. Заключение

Опыт использования цифровых решений в образовательном процессе подтверждает их важность и потенциал в развитии современной педагогики. Их применение способствует улучшению качества обучения, повышению мотивации учащихся и индивидуализации образования. Они позволяют учителям индивидуализировать обучение, увеличить мотивацию студентов и повысить доступность образования. Однако для успешной реализации цифровых решений необходима компетентность учителей и обеспечение равных возможностей для всех студентов.

 

 

Список использованной литератур

1. Толстой Л.Н. «Педагогические сочинения»

2. Ушинский К.Д. «Собрание сочинений»

3. Лесгафт П.Ф. «Избранные педагогические сочинения»

4. Воробьева И.А., Жукова А.В., Минакова К.А. « Плюсы и минусы в цифровом образовании»

Опубликовано: 28.03.2024