Формирование технических навыков чтения на английском языке у учащихся 2 класса на основе использования игровых заданий

Автор: Тиханова Екатерина Евгеньевна

Организация: МОУ «КСОШ»

Населенный пункт: Ленинградская область, с.Павлово

Английский язык – это язык международного общения. Ключевым условием свободного общения на английском языке является развитие коммуникативных навыков и умений речи ребенка, в том числе и в чтении. Чтение, как вид речевой деятельности, обеспечивает реализацию общения в письменной форме, посредством восприятия и осмысления графически фиксированного текста.

Одним из успешных путей реализации обучения чтению является использование игровых методов в обучении технике чтения на английском языке. Игровые задания, построенные на основе использования игры как одного из видов деятельности, несут в себе игровой и развлекательный элемент, обеспечивая мотивацию учащихся и более оптимальное выполнение действий.

Проанализировав учебно-методический комплекс “Spotlight-2”, был определен лексический материал, который лежит в основе обучения чтению. Так, например, в теме “My letters” изучаются буквы и звуки английского алфавита, а также следующие лексические единицы: ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse, ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen и тд.

Таким образом, мной были разработаны игровые задания, выстроенные в соответствии с этапами формирования технических навыков чтения.

1. Игровое задание на установление соответствия между графическим образом букв и звуков “I’M HUNGRY”

Материалы: игрушка, карточки с графическим изображением букв (a [æ], b [b], c [k], d [d], e [e], f [f], g [g], h [h], по количеству учеников).

Методика проведения: учитель раздает карточки и говорит от лица ежика-игрушки: «Hello, children! I’m very hungry». «Ребята, давайте поможем нашему ежику собрать еду. Наш ежик непростой, он питается только теми буквами, которые назовет. Перед тем, как собрать то, что вы ему предлагаете, он должен убедиться в правильности, поэтому вам необходимо показать карточку с буквой и произнести ее». Учащиеся показывают карточку с буквой и произносят соответствующий ей звук, учитель подходит с игрушкой к ребенку и собирает карточки с буквами.

2. Игровое задание на установление соответствия между графических образом слова и обозначаемым им предметом «Memory game»

Материалы: карточки с графическим изображением слова (ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse) и карточки картинками.

Методика проведения: Учитель раскладывает карточки на столе, в перемешанном виде, словами и картинками вниз. Детям предлагается игровое задание «Memory game». Дети по очереди открывают две карточки и читают их. Если карточки соответствуют друг другу, то учащийся забирает их себе, если нет – карточки переворачиваются. В данном задании необходимо учитывать то, что это может занимать большое количество времени.

Рисунок 1 – Пример карточек «Memory game»

3. Игровое задание на установление соответствия между графическим и звуковым образом слова «Гусеница»

Материалы: картонная коробка с наклеенным изображением яблока (сделать отверстие в яблоке и коробке), тело гусеницы, состоящее из склеенных карточек со словами (ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse)

Методика проведения: Перед началом игры, все тело гусеницы находится в коробке. Учащиеся по очереди вытягивают гусеницу и читают слова на ней. Затем дети могут выступать в роли ведущего (по очереди), вытягивать одну карточку и читать слово. Если слово прочитано верно, то дети хлопают, если нет – то дети прыгают и читают верное слово.

Рисунок 2 – Пример склеенных карточек «Гусеница»

Опубликовано: 16.04.2024