Применение современных педагогических технологий, способствующих повышению качества образования в условия внедрения новых ФГОС

Автор: Морозова Альфия Фанусовна

Организация: МБОУ «Черемуховская СОШ Новошешминского м. р–на РТ»

Населенный пункт: Республика Татарстан, с.Слобода Черемуховая

Форма проведения: семинар-практикум с использованием групповой формы работы.
Обеспечение: раздаточный материал для каждой группы, презентация

Цель:

Осознание основных критериев современного урока в свете внедрения ФГОС и ФОП.

Повышение интереса педагогов к использованию современных педагогических технологий в обучении.

Осознание необходимости повышения уровня самообразования.

Задачи

1.Повышение мотивации педагогов на применение современных технологий в учебном процессе.

2.Способствовать повышению эффективности взаимодействия учителя и учащихся в учебно-воспитательном процессе.

3.Создать условия для активного взаимодействия всех участников семинара.

 

Ход мастер-класса:

1.Орг. момент.

Создание ситуации успеха:

Добрый день, уважаемые коллеги! Приятно видеть вас в этой аудитории, и очень надеюсь, что у нас с вами получится интересный и полезный разговор.

Изменения, происходящие в мире, вызвали необходимость разработки новых подходов в системе обучения и воспитания, внедрения государственных стандартов второго поколения. Перед учителем поставлены новые цели: формирование универсальных учебных действий и мотивации к обучению. Содержание образования не сильно меняется, существенно изменяется роль учителя, которому необходимо будет выстраивать процесс обучения не только как систему усвоения знаний, умений и навыков, но и как процесс развития личности. Учитель должен не только понимать, чему и как учить, но и организовывать процесс таким образом, чтобы дети задавались вопросами «Чему мне нужно научиться?», «Как мне этому научиться?».

Обучение должно быть построено как процесс «открытия» каждым школьником конкретного знания. Из пассивного слушателя ученик должен превратиться в самостоятельную, критически мыслящую личность. Сегодня важно обеспечить общекультурное, личностное и познавательное развитие ребенка.

Эффективность работы учителя зависит не только от содержания учебного материала, форм и видов деятельности учащихся, но и в огромной степени от педагогических технологий.

Сегодня я расскажу о некоторых приемах и методиках, которые я надеюсь, помогут вам в дальнейшей работе.

Я раздам вам листочки (листочки разных цветов), пожалуйста, садитесь за тот стол, который обозначен вашим цветом. (участники рассаживаются по своим столам).

Спасибо!

Давайте поприветствуем ваших коллег по плечу и по лицу! (Дай 5! и «Кулачки»).

Первая методика называется СОРТ КАРДС – это мыслительный прием, развивающий навыки классификации информации по определенным категориям. Категории могут определяться самим учителем или же учащиеся сами определяю количество категорий.

Я подготовила вам карточки со словами. Ваша задача распределить эти слова на категории. Категории запишите на цветных стикерах, слова распределите на 3 категории.

(Участники мастер-класса распределяют слова на категории, подписывают названия категорий).

Итак, кто хочет поделиться своими мыслями? Спасибо большое.

Правильный ответ вы можете увидеть на слайде:

Слайд

УУД Личностные Метапредметные Познавательные Коммуникативные Регулятивные Предметные

Тип урока по ФГОС Урок открытия новых знаний Урок рефлексии Урок общеметодологической направленности Урок развивающего контроля

Структура урока Мотивация учебной деятельности учащихся Актуализация знаний Применение знаний и умений Рефлексия Первичное закрепление

 

Давайте поразмышляем, как вы можете использовать этот прием на своих уроках?

Можно ли использовать прием на любом уроке, вне зависимости от преподаваемого предмета?

Да, действительно Сорд Кардс –это универсальный прием, который можно использовать на разных уроках, на различных предметах.

 

«Найди выдумку»- ФАЙНД ЗЕ ФИБ

Обучающая структура, в которой каждый участник предлагает 3 утверждения: 2 факта и одну выдумку (очень похожую на правду). Задача участников команды, придя к консенсусу, определить, какое высказывание является выдумкой.

Учитель сам может дать готовые утверждения, которые связаны с новой темой.

Сегодня вы будете в роли учащихся. Я каждому столу дам готовые утверждения. 2 факта и одну выдумку. В команде прочитайте утверждения. Ваша задача – найти выдумку.

(командам раздается задание на отдельных листочках, а также можно вывести слайд на экран)

Время пошло. Спасибо.

1 команда

1. Во время обучения в Кембридже телохранитель принца Чарльза посещал все занятия вместе с принцем и в конце года получил диплом.

(С принцем Чарльзом произошла интересна ситуация. На все занятия с ним ходил его телохранитель, который также участвовал в дискуссиях и обсуждениях вопросов. В конце учебы преподаватели предложили ему сдать экзамен. В итоге он набрал больше балом, чем сам принц и получил диплом)

1. В Англии существует запрет употребления конины

Несмотря на то, что во многих странах мира люди употребляют продукты, произведенные из конского мяса, в Великобритании это категорически запрещено. В 2013 году произошёл резонансный скандал, связанный с употреблением конины, который повлек за собой массу возмущений и смущений. В результате, каждый представитель семейства лошадиных, включая лошадей, пони, зебр, ослов должны иметь паспорт, позволяющий им даже пересекать границу государства. Закон также не только защищает права животных, но и стоит на защите правильного питания их хозяев, так как конина считается в Великобритании вредным для человека мясом.

1. Английский завтрак это овсянка и хлеб с маслом. (правильный ответ)

Это очень сытный и высококалорийный набор из яичницы, жареной ветчины и различных колбас, кукурузы, шампиньонов, картошки-фри, рыбных палочек и прочего (уже не помню). Овсянка с мюсли и прочей малосъедобной чепухой это завтрак континентальный. А вообще английская еда не вкусная. Черного хлеба нет. Супы пюреобразные. Остальное все сухое и с трудом проталкивается по пищеводу.

2 команда

1. Под микроскопом видно, что у комара есть 22 зуба.
2. Страусы, испугавшись прячут голов в песок. Они вообще не прячут голову в песок. Испуганный страус просто упадет на землю и притворится мертвым. (правильный ответ)
3. У бегемотов розовое молоко.

 

 

3 команда

 

1. Акулы не болеют раком (правильный ответ)
2. Полное имя всем известной куклы Барби — Барби Барбара Миллисент Робертс.
3. Единорог является национальным животным Шотландии.

 

Подумайте, как вы сможете использовать данную методику на своих уроках?

Следующая технология

Парная работа очень важна на уроках. Поэтому следующая методика очень хорошо помогает на уроке решить задачу парной работы. Методика называется РЕЛЛИ КОУЧ.

Дается на одном листе. Ученик А решает задач, горомко проговаривает. Ученик Б наблюдает, слушает, проверяет, тренирует и хвалит. Если не справляется с задачей, то корректирует, дает подсказки. Затем ученик Б решает задачу. Ученик А смотрит и слушает, проверяет, тренирует при необходимости и хвалит. Ученики продолжают по очереди, решая последующие задачи.

Ученик А Клатч- Шузы- Крекер- Бренд- Армрестлинг Форвард хенд-мейд

Ученик Б Стретч- Джем- хот-дог- менеджмент- прайс-лист спикер селфи

Данную технологию можно использовать на этапе закрепления материала, давая возможность учащимся быть более самостоятельными, быть в роли наставника (помогать товарищу справляться с задачей). Слабый ученик – чувствует поддержку, не боится ошибиться, тем самым создается ситуация успеха для каждого ученика.

В заключении хочу обратить ваше внимание на высказывание Льва Николаевича Толстого: «Важно не количество знаний, а качество их. Можно знать очень многое, не зная самого нужного».

На сегодняшний день существует большое количество педагогических технологий обучения, как традиционных, так и инновационных. На мой взгляд, выбор той или иной технологии зависит от многих факторов: контингента учащихся, их возраста, уровня подготовленности, темы занятия и т.д. Желаю вам вместе с учениками добиваться хороших результатов! Спасибо за внимание!

 

Список литературы:

1. Новиков А.М. Методология игровой деятельности// Школьные технологии.-2009.-№6.– С.77-89
2. Панфилова А.П Инновационные педагогические технологии: активное обучение: учебное пособие для студ.-М.: Изд.центр «Академия», 2009
3. Приемы педагогической практики: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя./А.А. Гин.- 13-е изд.- М.:ВИТА-ПРЕСС, 2013. – 122 с.
4. «Совершенствование качества преподавания в Республике Татарстан», - Компания Educare International Consultancy,2015

Опубликовано: 18.04.2024