Открытое занятие «В гостях у Лесовичка»

Автор: Азнабаева Венера Галиевна

Организация: МДОБУ детский сад № 19

Населенный пункт: РБ, г. Белорецк

Коррекционно-образовательные задачи: уточнение и расширение словаря по теме «Лето», «Лес»; автоматизация правильного произношения поставленных звуков; совершенствование грамматического строя речи (составление простых распространённых предложений; образование существительных с суффиксами –ата, - ята); профилактика нарушений письменной речи; Совершенствование навыков чтения (слияние гласных)

Коррекционно-развивающие задачи: развитие диалогической речи (формирование умения отвечать на вопросы по картине); развитие фонематического восприятия; развитие общих речевых навыков (чёткости дикции, выразительности речи); развитие зрительного и слухового восприятия, внимания, памяти, мышления; развитие артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, длительного речевого выдоха; творческого воображения.

Воспитательные задач: формирование интереса к живой природе. Воспитание коммуникативных навыков, доброжелательности, отзывчивости.

Оборудование и материалы: иллюстрации летнего леса, игрушка старичка Лесовичка, лесной букет, ваза, видеописьмо – лес Белоречья, презентация - игра «Верно-неверно», презентация - игра «4-й лишний»; медальки «Солнышки»; листочки, карандаши, символы гласных звуков

Предварительная работа:

1. Рассматривание и обсуждение иллюстраций о лесе.

2.Чтение рассказов и стихов о лесе.

3. Разучивание стихов о правилах поведения в лесу.

4. Прослушивание записи утреннего леса, пения птиц, дождя.

5. Просмотр видеосюжетов о лесе, о жителях леса.

6. Беседы на темы «Бережное отношение к лесу».

7. Работа с родителями на тему «Природа и семья» и участие в конкурсе, организованной детской библиотекой города Белорецка.

Ход занятия

1. Организационный момент. Загадка. [Объявление темы занятия. Создание эмоционального фона. Развитие слухового внимания и восприятия, речевого дыхания. Развитие словесно-логического мышления.]

Логопед вместе со старичком Лесовичком встречает детей, организует приветствие, приглашает их в группу. Дети проходят к столу и встают вокруг него. На столе стоит ваза с лесными цветами. Звучит пение птиц, шум ветра в летнем лесу.

Логопед. Нас сегодня в гости позвал старичок Лесовичок.

Старичок Лесовичок. Здравствуйте, ребята! Отгадайте загадку и узнаете, куда мы отправимся сегодня.

Белки в нём живут и волки,

В нём растут дубы и ёлки

Высоченны – до небес!

Называют его … (Лес)

 

Старичок Лесовичок. Правильно, мы отправляемся в лес. Сейчас мы с вами вдохнём волшебные дары леса и перенесёмся в лесную сказку. Наклонитесь к вазе и сделайте глубокий вдох, а на выдохе скажите: «Ах, как вкусно пахнут цветочки и листочки!».

Дети. Ах, как вкусно пахнут цветочки и листочки!

1. Рассказ – описание о лете. [Развитие памяти. Развитие связной речи. Совершенствование грамматического строя речи (составление простых распространённых предложений. Расширение и уточнение словаря по теме «Лето».]

Старичок Лесовичок. Ребята, я принёс вам видео письмо, с тех мест, где я живу, посмотрите. (дети смотрят видео с лесом Белоречья)

Старичок Лесовичок. Скажите, что вы увидели в лесу?

Дети. В лесу есть деревья, кустарники, травы, мох, грибы, ягоды, животные, почва, ручьи и даже воздух.

Старичок Лесовичок. Скажите, какое время года сейчас? Что происходит летом в природе, чем занимаются дети?

Дети. Сейчас лето.

Летом ярко светит и греет солнце.

На деревьях зелёные листья.

В траве много цветов.

Созревают малина и земляника.

Вода тёплая и можно купаться.

Дети много гуляют, играют в футбол.

Ещё они катаются на велосипедах.

Они живут на дачах.

и ходят в лес за грибами.

Старичок Лесовичок. Молодцы! Вот как вы много знаете о лете и о лесе.

Логопед. Саричок-лесовичок мы целый год занимались и много узнали интересного и нового.

1. Чистоговорки. [Развитие фонематического слуха]

Старичок Лесовичок. А хотите, научу чистоговорке, с которой я гуляю по лесу? Повторяйте за мной чистоговорки!

СУ – СУ – СУ - погуляем мы в лесу

 

АТЬ – АТЬ – АТЬ – в лесу легко дышать

 

ЕС – ЕС – ЕС - охранять нам надо лес!

1. Игра «Верно - неверно» [развитие диалогической речи (формирование умения отвечать на вопросы по картине)]

Старичок Лесовичок. А давайте проверим, как вы знаете правила поведения в лесу? На вопросы вы будете отвечать нельзя или можно.

В лесу можно кричать.

В лесу можно отдыхать.

В лесу можно срывать грибы.

В лесу можно ломать деревья.

В лесу можно любоваться цветами.

В лесу можно разрушать муравейники.

В лесу нельзя трогать гнёзда птиц.

Из леса можно домой забирать маленьких зверят и птенцов.

В лесу можно собирать ягоды.

Старичок Лесовичок. Молодцы. Ребята сохранение живой природы не только делает наш мир красивым, но и приносит пользу человеку.

Логопед. А наши ребятки знают стихи о том, как вести себя в лесу.

Не надо мусорить в лесу,

Природы портя всю красу,

Должны мы срочно прекращать

Леса в помойку превращать!

 

В лесу играйте и гуляйте,

Но мусор там не оставляйте –

Когда лес чист, красив, опрятен,

То отдых в нём вдвойне приятен!

1. Упражнение « Что лишнее?» [Развитие речевого слуха, мышления, связной речи.]

Старичок Лесовичок. Молодцы! А давайте поиграем в загадки?

Я буду перечислять картинки, а вы скажете что лишнее.

Ёжик, белка, зайчик, кошка.

Дуб, тополь, яблоня, ромашка.

Синица, снегирь, воробей, бабочка.

Лиса, зайчик, белка, кошка.

Кошка, собака, тигр, телёнок.

Колокольчик, мак, ромашка, осина.

Роза, колокольчик, мальва, гриб.

1. Упражнение «Грибок». [Развитие мелкой моторики и межполушарных взаимодействий.]

Логопед. Лесовичок, а много в лесу грибов-то?

Старичок Лесовичок. Да, много.

Логопед. Посмотри, как ребятки могут изобразить грибочек! Ребята, покажите Лесовичку какие у вас ловкие пальчики.

1. Игра с мячом «У кого кто?» [Развитие ловкости. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с суффиксами –ата, - ята). Развитие общих речевых навыков (чёткости дикции, выразительности речи)]

Старичок Лесовичок. Лес - дом не только для растений, но и для животных. Давайте поиграем в мяч. Логопед приглашает детей на ковёр и предлагает им сесть по-турецки. Летом животные заботятся о своих детёнышах. Я буду катать мячик каждому из вас, и называть взрослое животное. Вы будете ловить мяч, называть детёнышей у животных и возвращать мяч мне (бросает первому ребёнку). Медведь – медвежата, волк – волчата, заяц-зайчата, лиса – лисята, белка – бельчата, ёж – ежата.

8.Общая артикуляционная гимнастика.[Развитие артикуляционной моторики.]

Старичок Лесовичок. Ребята, помогите мне научиться читать и писать? Столько книг хочется прочитать.

Логопед. Хорошо, садись с нами. Но мы, прежде чем учить буквы, целый год учили гимнастику для язычка.

Старичок Лесовичок . А зачем?

Дети. «Чтобы лучше говорить – надо с язычком дружить!»

Ребята, кто выйдет и покажет упражнение, а мы все будем отгадывать.

Логопед. Молодцы! Старичок Лесовичок, я хотела подарить тебе картинки с гимнастикой. Ребята, подарим дедушке? Ну, что ж, а теперь можно начинать учить буквы!

9.Упражнение «Назови букву». [Учить соотносить звук и букву]

Логопед. Ребята по очереди шепотом, тихо, громко называем буквы.

10.Упражнение «Выложи букву П из палочек» [Закрепление образа буквы.]

Дети выкладывают букву – П – из палочек.

11.Упражнение «Фонарики» [Развитие фонематического слуха.]

Логопед. Поднимите синий фонарик, когда вы слышите согласные звуки, и красный фонарик – когда услышите гласные звуки.

- А, О, У, И, М, П.

12.Упражнение «Волшебные звуки». [Формирование навыков звукового анализа и синтеза. Уточнить артикуляцию гласных звуков.]

Логопед. Старичок Лесовичок , а ведь гласные звуки такие нежные, певучие, музыкальные, голосистые. Мы с ребятами споём тебе песню. Вместо нот у нас будут символы букв.

13.Игра «Найди букву О» [Развитие зрительного восприятия, творческого воображения.]

Логопед. Ребята, найдите в группе предметы в которых спряталась буква О.

14. Подвижная игра «В детском садике ребятки». [Координация речи с движением, закрепление умения двигаться по кругу в общем для всех темпе. Развитие чувства ритма, подражательности.]

В детском садике ребятки

Могут ловко встать на пятки,

Пошагать и покружиться,

Вправо, влево наклониться.

Снова встать и потянуться,

И друг другу улыбнуться.

15. Игра «Зачеркни неправильную букву». [ Развитие зрительного восприятия, профилактика нарушений письменной речи.]

Старичок Лесовичок . Ребята, пока вы искали букву О – я написал буквы. Посмотрите – я молодец?! (дети проверяют буквы, написанные старичком Лесовичком и зачёркивают неправильные)

16. Упражнение «Прочитай» [Совершенствование навыков чтения (слияние гласных)]

Логопед. Ребята, в лесу надо помнить короткое, но очень важное слово. Крикнешь его, тебя услышат и придут на помощь. Какое это слово? (АУ!). Давайте это слово выложим из букв.

17. Окончание занятия.[Оценка работы детей.]

Старичок Лесовичок. Спасибо, ребята. Вы многому меня научили. Ещё и подарков надарили. Я вас тоже решил угостить чаем из ягод клубники и яблок.

Логопед. Какой чай на вкус?

Дети. Вкусный, сладкий, тёплый.

Логопед. Давайте вместе Землю украшать,

Сажать сады, цветы сажать повсюду.

Давайте вместе Землю уважать

И относиться с нежностью, как к чуду!

 

Мы забываем, что она у нас одна –

Неповторимая, ранимая, живая.

Прекрасная: хоть лето, хоть зима…

Она у нас одна, одна такая!

(Е. Смирнова) ©

1. file0.doc.. 3,6 МБ

Опубликовано: 29.09.2020