Использование мнемотаблиц при пересказе, разучивание стихотворений, отгадывание загадок, запоминание текста с детьми ОВЗ школьного возраста

Автор: Порошкина Лариса Леонидовна

Организация: МБОУ Гимназия №126 Советского района г. Казани

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Работая в школе учителем-логопедом с детьми с ограниченными возможностями здоровья не один год, приходит понимание того с какими трудностями сталкиваются дети и их родители, но именно любовь к детям, забота о них побуждают учителя, работающего в школе, помочь им пройти этот нелегкий путь вместе. Для успешной работы учителю-логопеду необходимо постоянно совершенствоваться и заниматься самообразованием, использование инновационных технологий в работе помогают учителю добиться отличных результатов. В своей работе я успешно использую Мнемотехнику.

Мнемотехника - совокупность правил и приёмов, облегчающих процесс запоминания информации и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций.

Как любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному. Начинается работа с простейших мнемоквадратов. Так проводится работа над словом. Например, дается слово «мальчик», его символическое обозначение. Дети постепенно понимают, что значит зашифровать слово., так как в памяти детей быстрее остаются отдельные образы (солнце - жёлтое, небо- синие и т. д.).

Когда дети понимают, что значит «зашифровать слово», последовательно переходим к мнемодорожкам, затем переходим к поэтапному кодированию словосочетаний, запоминанию и воспроизведению предложений по условным символам и позже к мнемотаблицам. Количество ячеек в таблице зависит от сложности и размера текста, а также от возраста ребёнка.

Мнемотаблицы - это схемы, в которые заложена определенная информация. Овладение приемами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи, направленные на развитие памяти, внимания, образного мышления. Преобразование абстрактных слов символов в образы, развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.

Мнемотаблицы служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи детей, для обогащения словарного запаса при обучении составлению рассказов, пересказов, отгадывания загадок, заучивание стихов. Целью является развитие зрительной и речеслуховой памяти, активизирование словаря по определённой лексической теме. При использовании в своей работе наглядного моделирования мы учим детей добывать информацию, проводить исследование, делать сравнения, составлять чёткий внутренний план умственных действий речевого высказывания, формулировать и высказывать суждение, делать умозаключение.

Использование опорных рисунков для заучивания стихотворений увлекает детей и превращает занятия в игру.

речевого высказывания.

С помощью мнемотаблиц можно пересказывать сказки и рассказы. Дети видят всех действующих лиц и свое внимание концентрируют на правильном построении предложений, на воспроизведении в своей речи необходимых выражений.

Схемы и символы таблицы- это помошники, которые помогают воспринимать слуховую информацию, перерабатывать зрительную информацию не боясь ошибиться воспроизводить ее.

Уровень речевого развития ребенка определяется словарным запасом ребенка и всего несколько шагов, сделанных в этом направлении, помогут вам в развитии речи дошкольника.

В работу с мнемотаблицами активно включаются родители. Они являются помощниками в закреплении полученных навыков у детей. На родителях дошкольники проверяют понятность своих мнемотаблиц. Близкие родственники выступают в роли учеников, которых малыш обучает приемам мнемотехнике.

Таким образом, настоящая методика очень актуальна, хорошо себя зарекомендовала и имеет высокую эффективность в работе с детьми ОВЗ. Новые способы взаимодействия, новые стимулы служат для создания благоприятного эмоционального фона, помогают активизировать нарушенные психические функции, что дает возможность детям ОВЗ успешно обучаться.

Опубликовано: 15.03.2024