Совместная работа учителя-дефектолога и учителя-логопеда в детском саду для детей с нарушением зрения

Автор: Суровцова Марина Николаевна

Организация: МАДОУ д/с №63 «Лучик» комбинированного вида ГОЩ

Населенный пункт: Московская область, г. Щёлково

Автор: Байкова Галина Сергеевна

Организация: МАДОУ д/с №63 «Лучик» комбинированного вида ГОЩ

Населенный пункт: Московская область, г. Щёлково

Совместная работа учителя-дефектолога и учителя-логопеда в детском саду для детей с нарушением зрения очень важна для обеспечения всесторонней поддержки детей с особенностями развития. Учитель-дефектолог определяет индивидуальные потребности каждого ребенка, разрабатывает индивидуальные образовательные программы и методики обучения, учитывая особенности их зрения. Учитель-логопед работает над развитием устной речи и коммуникативных навыков, а также использует специальные методики, адаптированные для детей с нарушением зрения.

Одновременная работа учителя-дефектолога и учителя-логопеда позволяет создавать благоприятные условия для максимально эффективного развития каждого ребенка с нарушением зрения.

Взаимосвязь учителя-дефектолога и учителя-логопеда базируется на взаимодействии и сотрудничестве в рамках обеспечения всесторонней поддержки детей с особенностями развития.

Пример занятия, проводимого совместно учителем-дефектологом и учителем-логопедом для детей с нарушением зрения:

Тема занятия: "Изучение предметов и их свойств на ощупь"

Цели:

1. Развитие тактильных навыков и ощущений у детей с нарушением зрения.

2. Расширение словарного запаса через знакомство с различными формами, размерами и текстурами предметов.

3. Совершенствование коммуникативных навыков при описании ощущений.

Ход занятия:

1. Вступление: учителем-логопедом детям предлагаются карточки с изображением различных предметов, и происходит обсуждение их форм, размеров и текстур.

2. Основная часть: учителя вместе с детьми исследуют различные предметы, используя осязание: шары различных размеров, кубики с разными поверхностями, игрушечные животные с разной шерсткой и т.д. Дети описывают свои ощущения, используя слова для описания формы, размера и текстуры. Учитель-логопед помогает детям сформулировать свои мысли и расширить словарный запас.

3. Заключение: дети участвуют в упражнениях на групповое обсуждение впечатлений, обмениваются своими ощущениями и впечатлениями о предметах, которые они исследовали во время занятия. Учитель-дефектолог помогает сконцентрироваться на важных моментах и стимулирует детей к общению.

Такое совместное занятие помогает детям с нарушением зрения развивать тактильные навыки, обогащать словарный запас и улучшать коммуникативные навыки, создавая поддерживающую и инклюзивную образовательную среду.

Несколько педагогических секретов, которые могут помочь учителю-дефектологу и учителю-логопеду в работе:

1. Индивидуальный подход:
   Знание потребностей каждого ребенка с нарушением зрения и его специфических образовательных потребностей позволяет учителю-дефектологу и учителю-логопеду разрабатывать индивидуальные программы и методики, учитывающие их особенности. Разнообразные подходы к обучению и внимание к индивидуальным потребностям помогают детям достигать успехов.
2. Использование мультисенсорного обучения:
   Важно создать образовательную среду, которая активно использует различные сенсорные системы, чтобы компенсировать потерю зрения. Это может включать тактильные материалы, аудио- и диктофонные средства, а также учебные пособия, способствующие развитию других чувств.
3. Сотрудничество и обмен опытом:
   Работа в тесном сотрудничестве с другими специалистами, родителями и другими педагогами позволяет обмениваться опытом, узнавать о новых методиках и находить индивидуальные подходы к каждому ребенку. Это также помогает создать общую поддерживающую среду.
4. Терпение и поддержка:

Важно поддерживать детей, стимулировать их самостоятельность и уверенность. Тактильные контакты и похвала позволяют детям ощутить свою важность и успехи.

А самая главная наша гордость – это видеть успехи наших деток и понимать в этот момент важность наших профессий.

Опубликовано: 21.03.2024