Мои педагогические находки для повышения мотивации у дошкольников с ОВЗ

Автор: Александрова Оксана Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №171»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Нижний Новгород

Эссе учителя - логопеда коррекционной группы детей с задержкой психического развития. Меня, как начинающего педагога, как молодого специалиста, каждый день волнуют вопросы о том, как заинтересовать ребёнка, увлечь его, вызвать желание приходить на занятия к логопеду. Учитывая особенности детей с ЗПР, в своей коррекционной работе, я стараюсь находить новые методы обучения.

Дети с ЗПР легче и лучше запоминают материал занятия, когда оно сопровождается наглядным материалом с использования игровых приемов. Предлагаемые мною методы положительно влияют на развитие высших психических процессов. Поскольку дети с ЗПР менее любознательны и у них низкая учебная мотивация, моя задача - максимально заинтересовать детей и привлечь их внимание, вызвать яркие позитивные эмоции. Для этого я использую разнообразные игры и методы. Чем выше будет эмоциональная вовлечённость ребёнка на первых минутах, тем лучших результатов можно достичь к финалу занятия.

№1 «Доска поощрения» «Дом успеха»

Логопед всегда находит способ поддержать и похвалить ребёнка за старание, поэтому в своем кабинете я использую «Доску поощрения». Доска разделена и рассчитана на неделю взаимодействия с детьми, подгрупповую и индивидуальную форму работы. После каждого занятия ребенку вручается смайлик (всего 4 смайлика: отлично, хорошо, в следующий раз старайся, грустный) В конце недели идет подсчет смайлов. Кто больше всего собрал смайлов, тот - звезда недели. Звезды, которые ребенок получил за неделю, отправляются в десяти этажный ДОМ. Каждый этаж - это учебный месяц в учебном году (9 месяцев идет коррекционный - образовательный процесс). На каждом этаже у ребенка есть свое окошко с фотографией, куда он складывает заработанные смайлы и ведет их подсчет, записывая количество в окошко рядом с фотографией. Так заполняется каждый этаж. На крыше обозначен приз для детей, которые заработали самое большое количество смайлов. А на десятом этаже так же существуют маленькие награды для детей, которые заработали меньшее количество смайликов. Следует отметить, что система работы с оценочной доской, где идет взаимодействие педагога с ребенком и детей с друг с другом, даёт определенные результаты. Дети наглядно могут оценить свои успехи или нет за прошедшую неделю, что мотивирует ребенка на дальнейшую продуктивную работу. Доска помогает ребенку осознать самого себя, приобрести уверенности в собственных силах.

№ 2 Браслет «Символы звуков»

Для самоконтроля ребенка за собственной речью и автоматизации звука в словах, предложениях, я разработала браслет «Символ звуков», который позволяет с помощью наглядности контролировать и вырабатывать навык правильного артикуляционного уклада при произнесении звука. Данный браслет состоит из резинки, на которую нанизываются кружочки, изготовленные из фоамирана. На нем изображен символ определенного звука. Если это звук "С", то на кружочке изображён насос, если звук "З", то комарик. После автоматизации поставленного звука в речь вводится другой звук и на браслет добавляется еще круг, только с другим символом звука. Что в последствии дает ребенку контролировать свою речь и дифференцировать звуки, сходные артикуляционно и акустически.

№3 «Шапка Волшебника»

Если ребёнок плохо запоминает буквы, существует много разнообразных приёмов, помогающих запомнить зрительный образ букв. На самом деле это умение необходимо, чтобы сформировать стабильный графический образ буквы и ребенок ее запомнил. Я сшила костюм волшебника, который состоит из накидки и шапки. На шапку можно прикрепит любую букву. Буквы сделаны из картона и заламинированы. Графический образ буквы выполнен так, чтобы было видно, как правильно и в какой последовательности её писать. После знакомства со звуком и буквой на логопедическом занятии дети в игровой форме упражняются в выполнении разных заданий, которые помогут создать в своем воображении устойчивые образы букв. «Шапка волшебника» помогает развить точность и целостность зрительного восприятия образа буквы, что является профилактикой нарушения письма, развивает у детей фонематический слух, быстроту мышления, упражняет в правильном подборе слов с заданным звуком. Ребенок превращается в волшебника, на шапке которого изображена буква, остальным детям, которые участвуют в игре, нужно правильно написать букву, назвать слова в которых есть этот звук или найти картинку с заданным звуком. В ходе игры волшебник за выполненное задание вручает волшебный кристалл, что мотивирует детей стараться. Выиграл тот, кто правильно написал букву, назвал больше слов или нашёл наибольшее количество картинок на заданный звук. Идет подсчет кристаллов, что в свою очередь закрепляет устный счет. Кто заработал больше всего кристаллов, тот превращается волшебника.

Логопедические занятия с детьми подразумевают частую смену упражнений. Переключение между разными видами деятельности является одним из основных условий успеха при работе с детьми с ЗПР. Чтобы ребенок не потерял интерес, я использую "осязательные" ванны с различной вариацией выполнения поставленных задач: поиск мелких фишек на автоматизацию звуков, комплекс артикуляционных упражнений, фишек на слоговую структуру слова, обобщение и конкретизацию. В небольшой коробке рассыпаю горох или фасоль, фундук. Игры в такой "ванне" способствует активизации пальцевого и зрительного гнозиса. Использование тактильно-двигательных игр при закреплении правильного произношения, значительно оптимизирует процесс автоматизации поставленных звуков практически на всех его этапах, параллельно решая задачи развития мелкой моторики, координации. Первый успех, а затем и множество побед окрыляют ребенка и меня, способствуют сильному желанию достичь хороших результатов. На каждом занятии я стараюсь соблюдать доброжелательную атмосферу, чтобы дети чувствовали себя свободно и комфортно. Каждый раз, ощущая невероятное чувство радости за успехи детей, убеждаюсь в том, что профессия выбрана важная, нужная, необходимая!

Мое желание - помочь каждому ребенку раскрыться, вселить в него желание с удовольствием получать новые знания, и почувствовать уверенность в своих силах!!!!

 

 

Опубликовано: 03.04.2024