Проектная деятельность как средство вовлечения семей воспитанников с ОВЗ в образовательный процесс

Автор: Мартынова Татьяна Николаевна

Организация: ГБДОУ д/с № 5 Красногвардейского р-на

Населенный пункт: Санкт-Петербург

Автор: Воропаева Анастасия Викторовна

Организация: ГБДОУ д/с № 5 Красногвардейского р-на

Населенный пункт: Санкт-Петербург

Автор: Ковалева Анна Анатольевна

Организация: ГБДОУ д/с № 5 Красногвардейского р-на

Населенный пункт: Санкт-Петербург

На современном этапе развития дошкольного образования значительная роль отводится семьям воспитанников как естественной среде, в наибольшей степени влияющей на развитие ребёнка, раскрытие его индивидуальности. Однако в настоящее время педагогическое сообщество отмечает низкую активность родительской общественности, невовлечённость родителей в образовательный процесс.

Результаты многолетних исследований свидетельствуют о преобладании неправильных деструктивных типов семейного воспитания в семьях, воспитывающих детей с ОВЗ, что препятствует развитию детей и противоречит принципу природосообразности. Трудности при контакте с ребёнком, проблемы воспитания и ухода за ним, сложности в самореализации в нём нарушают воспитательную функцию семьи. Зачастую родители завышают требования к педагогам ДОУ, зачастую заинтересованы в ДОУ только как в присмотре – уходе за ребёнком.

Зачастую родители находятся на определённой стадии развития родительского стресса, связанного с рождением ребёнка с проблемами в развитии:

• Эмоциональная дезорганизация (шок, растерянность, беспомощность)
• Стадия отрицания (негативизма).
• Стадия горевания (отчаяния).
• Стадия эмоциональной реорганизации (принятия своего ребёнка).

Цель нашей работы: вовлечь семьи воспитанников с ОВЗ (с тяжёлыми множественными нарушениями в развитии) в образовательный процесс ДОУ.

Для реализации этой цели мы использовали привлечение родителей детей с ОВЗ (ТМНР) к участию в проектной деятельности.

Предлагаемая система работы, включающая активное участие в проектной деятельности, направлена на вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ.

Привлечение родителей к совместной с детьми деятельности (игровой, учебной, трудовой) проводится с целью развития потребностей и навыков продуктивного взаимодействия с ребёнком. Проектная деятельность помогает выйти на взаимодействие с родителями, меняет отношение в системе «дети – родитель – ребёнок». В проектной деятельности появляются ценные отношения в этой триаде: понимание друг друга, поддержка и помощь в деятельности.

При осуществлении замысла каждого проекта, мы прописываем задачи не только для педагогов и детей, но и для родителей, учитывая их семейные традиции.

При планировании проектов были сформулированы задачи для родителей воспитанников с ОВЗ (ТМНР):

1. Сделать родителей активными участниками педагогического процесса.

2. Оказывать помощь педагогам в подборе литературы по тематике проекта.

3. Создавать оптимальную развивающую среду: подбирать наглядный материал, оформлять различные выставки.

4. Расширять возможности взаимодействия со своими детьми, с воспитанниками группы.

5. Укреплять семейные взаимоотношения посредством общения и взаимодействия в домашних условиях.

6. Предоставить родителям возможность делиться своим личным опытом.

7. Способствовать взаимодействию семей воспитанников друг с другом с целью эмоциональной поддержки, обмена опытом.

 

Проектная деятельность.

Название проекта	Задачи для родителей	Мини-продукты
Наши мамы.	Укреплять семейные взаимоотношения посредством общих увлечений. Познакомить педагогов и других родителей со своим хобби. Предоставить возможность мамам проявить свои творческие способности.	Выставка маминых портретов. Выставка «Мамины руки золотые».
Профессии наших родителей.	Дать возможность рассказать о своей профессии, наглядно продемонстрировать свои профессиональные умения детям группы.	Мастер-классы родителей об определенной профессии. Составление детьми рассказов «Кем работает моя мама (мой папа)». Игра-викторина «Все работы хороши»
Игрушки нашего детства.	Воспитывать интерес к семейным традициям. Собирать экспонаты для выставки. Укреплять семейные взаимоотношения посредством передачи личного опыта.	Выставка «Игрушки нашего детства». Игра-викторина «Угадай игрушку по описанию».
Мир особого ребёнка интересен и пуглив, мир особого ребёнка безопасен и красив.	Воспитывать чувство уважения и толерантности к детям с ОВЗ (ТМНР). Познакомиться с методическими приёмами обучения и развития детей с ОВЗ.	Изготовление коллажа «Мир особого ребёнка». Представление своего опыта воспитания ребёнка с ОВЗ. Совместный досуг.
Знакомство с музеями.	Воспитывать интерес к совместным прогулкам по музеям. Приобщать семьи к знакомству с культурным наследием Санкт-Петербурга.	Фотовыставка «Как мы посещали музей». Выставка «Музей нашей семьи».
Россия – дружная страна.	Приобщать родителей к знакомству с культурой разных народов. Дать возможность родителям представить определённую национальность. Воспитывать чувство сопричастности с родной страной.	Презентация о национальности. Чтение народных сказок. Выставка рисунков «Моя любимая детская сказка». Посещение с детьми этноквеста в Этнографическом музее в Дни национальных ремёсел.
Пасха.	Укреплять семейные взаимоотношения посредством соблюдения христианских традиций. Изготавливать совместно с детьми пасхальные атрибуты.	Организация выставки детско-родительских работ «Встречаем Пасху». Участие в районном конкурсе «Пасхальное яйцо»
Мы любим сказки.	Воспитывать у своих детей любовь к сказкам, желание обсуждать их, помогать осознавать нравственные уроки. Участвовать в театральной постановке любимой детьми сказки. Получить возможность через сказки лучше узнать своего ребёнка.	Выставка «Атрибуты для театра своими руками». Постановка сказки с участием родителей.
Читаем вместе.	Получить рекомендации по разнообразию круга детского чтения. Оказывать помощь в организации выставки в книжном уголке. Воспитывать интерес к совместному семейному чтению.	Совместный семейный поход в районную библиотеку.
Наши бабушки.	Предоставить возможность бабушкам проявить свои творческие способности.	Рассматривание фотоальбома с семейными фотографиями. Выставка «Моя бабушка – мастерица»

 

Результаты проведённой работы с семьями воспитанников с ОВЗ (ТМНР) свидетельствует о значительном увеличении количества семей, выразивших желание сотрудничать с ДОУ.

Участие семей воспитанников с ОВЗ (ТМНР) в проектной деятельности помогает им быстрее пройти стадии родительского стресса, реализовать себя, проявить сои творческие способности, поделиться личным опытом, установить доверительные отношения с ДОУ. Вовлечённый родитель готов к продуктивному сотрудничеству с воспитателями, специалистами ДОУ и, таким образом, готов к взаимодействию с собственным ребёнком.

 

Список литературы:

1. Левченко И.Ю., Ткачёва В.В. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребёнка с отклонениями в развитии: методическое пособие. – М., 2008.

2. Петрова Е.А. Система работы с семьей, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья: учебно-методическое пособие. – СПб.: СПб АППО, 2012.

3. Проектная деятельность в детском саду: организация проектирования, конспекты проектов / авт.-сост. Т.В. Гулидова.- Волгоград, 2018.

4. Федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. – М., 2023

 

 

1. file0.docx.. 384,2 КБ

Опубликовано: 06.04.2024