Игровая технология «Волшебный коврограф» как способ решения проблем дефектологической науки

Автор: Ялалова Ильмира Фаритовна

Организация: МАДОУ д/с № 11 комбинированного вида

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Нефтекамск

Аннотация: На современном этапе развития системы образования огромное значение придается поиску новых технологий и методик в работе с детьми с ОВЗ. Современному учителю-дефектологу необходимо владеть целым арсеналом педагогических технологий и методик, позволяющих обогащать уровень представлений детей, стимулировать познавательную активность ребенка, способствовать развитию когнитивных функций.

Данная статья предлагает практическое решение проблемы совершенствования профессиональной компетентности учителя-дефектолога в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья и одновременно подходящее и для детей с нормальным развитием.

Ключевые слова: Формирование элементарных математических представлений, пособие, коррекционная деятельность.

Формирование элементарных математических представлений — один из важных компонентов коррекционно-педагогической работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Этой важной работой в группе компенсирующей направленности в детском саду занимается учитель-дефектолог.

Математическая подготовка детей с ОВЗ имеет исключительную практическую важность, поскольку человеку в обыденной жизни постоянно приходится оперировать арифметическими выражениями, осуществлять счет и различные операции с числовыми величинами.

Ориентировка в пространстве имеет универсальное значение для всех сторон деятельности человека, охватывая различные стороны его взаимодействия с действительностью, и представляет собой важнейшее свойство человеческой психики. В многочисленных философских, психолого-педагогических исследованиях раскрывается исключительная роль освоения предметного и социального пространства в построении ребенком целостной картины мира, осознание своего места в нем.

По результатам мониторинга моих воспитанников на конец прошлого учебного года я выявила, что мои особенные дети слабо усвоили пространственно-временные понятия. Должна признаться, что этот раздел в формировании элементарных математических представлений всегда был «слабым» местом в знаниях детей с ОВЗ.

Из опыта знаю, что недостаточное владение пространственным восприятием, представлениями и ориентировкой понижает результативность и качество познавательно-исследовательской, продуктивно-творческой и трудовой детской деятельности. А также служит плохой опорой в освоении таким ребенком в социальной сфере.

Как решить эту проблему? Как заинтересовать ребенка имеющего значительные отклонения от нормального психического и физического развития? Как увлечь его на коррекционном занятии? Как интересно и продуктивно дать новый материал?

Я решила применять в работе инновационные технологии, методы и приемы. И стала думать, какое такое интересное и понятное для наших особенных деток пособие можно им предложить.

Поиски привели меня к знакомству с играми Вячеслава Воскобовича, с помощью которых можно с успехом развивать у детей не только пространственно-временные представления. Дети, играя, начинают рано читать, они быстро выполняют различные математические операции, творчески мыслят, у них повышается концентрация внимания.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 3,1 МБ
2. file1.zip.. 1,4 МБ

Опубликовано: 24.04.2024