В данной статье раскрыты особенности игровой деятельности детей с нарушенным слухом, а также использование дидактической игры при формировании временных представлений.
Целевые ориентиры ФГОС ДО предполагают, что на этапе завершения дошкольного образования ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения. Дети овладевают родным языком через речевую деятельность, через восприятие речи и говорение. Поэтому, очень важно создавать условия для хорошо связной речевой деятельности детей, для общения, для выражения своих мыслей.
Память взаимосвязана с речью и мышлением. Она придает речи осмысленный и обобщенный характер, опираясь на мыслительную деятельность.
Дети дошкольного возраста лучше запоминают слова, предложения и фразы в игровой деятельности. При такой организации процесса запоминания, само по себе заучивание слов становилось действием, подчиненным более широкой деятельности игры, дети намного лучше справляются с заданием.
Предлагаю педагогам образовательных учреждений разработанное пособие для детей дошкольного возраста, направленное на развитие умственных способностей и создание творческого продукта в речевой деятельности. Работа с такой формой монологического текста, как стихотворение, благоприятствует развитию способности чувствовать художественную выразительность слова. При восприятии стихотворных текстов детьми закладывается основа для формирования любви к родному языку, его точности, меткости, образности.
Конспект коррекционно - развивающего занятия для детей подготовительной к школе группы с нарушением зрения знакомит детей в увлекательной, игровой форме со строением глаза человека, способствует закреплению у ребят основных правил гигиены зрения.
В данной статье предложены нейропсихологические игры, веселые задания, из личной практики. Они направлены на ускорение автоматизации звуков и развитие психических процессов у ребенка. Стихи, которые я сочинила сама, заинтересуют тем, что в них ребенок может самостоятельно, по желанию, менять предлоги, тем самым развивая лексико-грамматическую сторону речи. А упражнения к ним, будут способствовать выработке дикции.
Данные рекомендации направлены на формирование у детей старшего дошкольного возраста навыков звукового анализа слова. В них содержится актуальность проблемы, поставлены цель и задачи, описаны этапы по реализации данной темы. Методические рекомендации имеют практическую направленность и предназначены для педагогов, работающими с детьми старшего дошкольного возраста в массовых группах, в логопедических группах, а также для родителей, занимающихся с детьми в домашних условиях.
«Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья», заключается в предоставлении качественной инновационной и эффективной коррекционно-развивающей и оздоровительной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Данная методическая разработка необходима в работе с детьми со сложными нарушениями развития: аутизмом, интеллектуальными нарушениями, задержкой психического развития, с дефектами речи, расстройством внимания и гиперактив
В статье описана технология дидактического синквейна, этапы работы и пути её использования в коррекции речевого развития дошкольников. Отмечены преимущества технологии в коррекционной работе с детьми, имеющими речевые нарушения, а также предложены игры для развития словаря и конспект занятия с применением технологии дидактического синквейна. Эта статья будет полезна специалистам и педагогам, работающим с детьми с ОВЗ.
Автор: Попова Ольга Алексеевна, Чумаченко Евгения Юрьевна, Канищева Наталья Владимировна
Аннотация: конспект занятия по развитию лексико-грамматических представлений является одним из вариантов рассмотрения темы «Дикие животные» с детьми старшего
дошкольного возраста. Материал направлен на обобщение и уточнение знаний
детей о жизни животных средней полосы в зимнее время года, развитие мыслительных процессов, воспитание самостоятельности, культуры поведения,
воспитание начал экологической культуры. Образовательная деятельность
строится в форме путешествия.
Автор: Акифьева Татьяна Викторовна, Никитина Светлана Петровна, Хазова Наталья Дмитриевна
Занятие в подготовительной к школе группе для детей с ОНР.
Цель: обучение умению образовывать притяжательные прилагательные.
Задачи:
коррекционно-образовательные:
- учить детей правильно образовывать притяжательные прилагательные от названий животных жарких стран;
коррекционно-развивающие:
-закреплять у детей навык использования в речи сложноподчиненных предложений;
-упражнять в умении определять многозначное значение слов по теме;
-развивать слуховую и зрительную память, воображение, зри
В статье представлен опыт разработки и внедрения методики самоконтроля «Дневник самонаблюдения» с целью стимулирования детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, воспитанников социального приюта к соблюдению правил здорового образа жизни.
Статья посвящена феномену коммуникативной активности в исследованиях психологов и педагогов, исследованию коммуникативной активности детей в возрасте 6-7 лет с нарушением зрения, специфике формирования коммуникативной активности у детей с нарушениями зрения в условиях инклюзивного образования.
Автор: Решетникова Лариса Александровна, Костылева Светлана Георгиевна, Хомичева Людмила Владимировна
Данное дидактическое пособие предназначено для работы с дошкольниками с задержкой психического развития, направлено на формирование представлений о семье, семейных связях, воспитание любви и уважения к членам семьи, повышение роли семейных ценностей в становлении ребенка.
Основная цель книги:стимулировать речь у детей дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями; формировать пассивный и активный словарь, умение строить фразу из нескольких слов; формировать элементарные математические представления; развивать конструктивные навыки; развивать высшие психические функции, мелкую моторику.
Тактильная книга предназначена для детей дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями. Задания можно подобрать под силу каждому (например: для дете
Представляю вашему вниманию материал для закрепления лексической темы "Лесные животные" в виде презентации, которую можно использовать для проведения дистанционного занятия, а так же, для домашнего задания.
Вашему вниманию предлагается наглядно-дидактический материал для развития монологической речи при составлении повествовательно-описательных рассказов по картинам для детей 5-6 лет с тяжелыми нарушениями речи.
Организация работы с наглядно-дидактическим материалом направлена на создание условий для развития у детей умений ориентироваться в предложенном наглядном материале при составлении собственного рассказа; на активизацию имеющихся у детей знаний и представлений об окружающем; на уточнение
