В работе представлены средства, формы и инновационные методы работы, которые я использую в работе по нравственно-патриотическому воспитанию с детьми с особыми образовательными потребностями.
Автор: Любовь Петровна Башманова, Клейменова Вера Владимировна
Модернизация системы образования подразумевает постоянное развитие человека, а соответственно с каждым днем возрастают требования к нынешнему дошкольнику, ученику – будущему члену общества. Современное общество предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения, внедрению новых подходов, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей.
В последние годы отмечается увеличение числа детей с ограниченными возможностями здоровья и,
Цель: способствовать развитию познавательной и речевой активности, логического мышления воспитанников, выявлению интеллектуальной способности воспитанников с ОВЗ.
Дидактическое пособие "Эти трудные звуки" предназначено для автоматизации и дифференциации звуков "С", "Ш", "Ж" в словах. Пособие предназначено для детей дошкольного возраста.
Фридрих Фребель ввел понятие "детский сад" и разработал для детских игр систему из "даров", которые помогают получать детям знания о базовых категориях. Особо это актуально для детей с ограниченными возможностями здоровья (аутизм, ЗПР, легкая умственная отсталость). Применение метода "Дары Фребеля" я рассматриваю для работы в группе с использованием дифференцированного подхода к обучению детей с ОВЗ.
В последнее время, число детей дошкольного возраста, имеющих ограниченные возможности здоровья, значительно увеличилось. В связи с этим появилась потребность в новых методах для эффективной работы с такими детьми. Во многих странах в развивающей работе с дошкольниками используют метод сенсорной интеграции, который разработала Джин Айрес. Этот метод направлен на стимуляцию работы органов чувств. В нашем образовательном учреждении используются элементы сенсорной интеграции, которые помогают удов
В материале описывается система работы учителя-логопеда Чикиной Е.А. в рамках проекта "Мир красивой речи" по развитию всех компонентов речевой системы детей с тяжёлыми нарушениями речи: описаны результаты мониторинга на начало и конец учебного года по оценке уровня речевого развития детей, мероприятия в рамках проекта с детьми, родителями и педагогами, конспект занятия по теме: "Гласные звуки и буквы А, О, У, И. Путешествие за сокровищами", материалы консультации педагогов по теме: "«Создание соб
Анализ психолого-педагогических особенностей детей дошкольного возраста с задержкой психического развития показывает, что психологическое и социально-коммуникативное развитие таких детей затруднено, что вызывает необходимость целенаправленного формирования у них социально-коммуникативных навыков.
Актуальность рассмотрения этой проблемы заключается в том, что сфера коммуникации чаще всего находится в области стихийной социализации и редко - в фокусе внимания педагогов. Для получения ребёнком на
Обязательным компонентом коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья по зрению является использование специально подобранных дидактических пособий, игр, зрительной гимнастики, которые способствуют снятию переутомления зрительного анализатора, корректируют функциональные дефекты зрения, обеспечивают улучшение кровоснабжения тканей глаза. Возможность ознакомиться с некоторыми из них представлена в данной разработке.
Ребёнку с нарушением зрения для создания целостног
Цель использования данного пособия: формирование фонематического восприятия, закрепление знания о звуках, закрепление определения звука в начале слова, в середине слова, в конце слова.
Пособие для детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и с общим недоразвитием речи 3 уровня речевого развития.
В качестве универсального вспомогательного средства для моделирования дошкольниками описательного рассказа я использую мнемотехнику.
Мнемотехника - в переводе с греческого - «искусство запоминания».
НООД по развитию речи в старше-подготовительной группе по теме: «Секреты животных» ( по лексической теме «Домашние животные»). Направление: познавательно-речевое.
Когда коррекционная работа по исправлению недостатков устной речи подходит к концу, хочется разнообразить учебный материал. Сделать его интересным, познавательным. Дать возможность детям, которые еще год назад, не умели сформулировать в устной речи свои мысли, высказаться. Грамматически верно составить предложения, все звуки в словах выговаривать четко, не запутаться, произнося трудные слова со сложной звуко-слоговой структурой. У детей во время занятия "горят" глаза, а я просто счастлива, что
