При небно-глоточной недостаточности (НГН) наблюдается неспособность мягкого неба и связанных с ним мышечных структур к полноценному смыканию со стенками глотки и отделению носовой полости от ротовой, что необходимо для образования ротовых согласных.
В рассказе-эссе описаны игры для дыхательной гимнастики, направленные на развитие правильной воздушной струи, и значение дыхательной гимнастики для постановки звуков.
Автор: Дубовая Екатерина Ярославовна, Дьякова Светлана Витальевна
Методическая разработка предназначена для детей старшего дошкольного возраста., может использоваться воспитателями, музыкальными работниками, учителями-логопедами для фронтальной работы. Состоит из сценария направленного на формирование представлений детей о русском народном творчестве..
Цель: вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию репчатого лука на перо в комнатных условиях.
Задачи:
Обучающие задачи:
- систематизировать знания детей о: полезных свойствах лука, условиях необходимых луку для роста, процессе его посадки в домашних условиях, подборе инструментов и материалов для работы и последовательности трудовых действий.
- расширять знания детей о том, как создать грядку на подоконнике и ухаживать за луковицами;
Развивающие задачи:
- совершенствовать диалог
Автор: Мартынова Татьяна Николаевна, Воропаева Анастасия Викторовна, Ковалева Анна Анатольевна
В статье представлен опыт работы учителя-дефектолога и воспитателей группы компенсирующей направленности для воспитанников с ОВЗ (тяжёлыми множественными нарушениями развития) по работе с семьями воспитанников. Предложено описание проектов (задачи, мини-продукты, реализуемые родителями).
В настоящее время всё большую популярность приобретают различные сервисы в сети Интернет, которые предоставляют много возможностей для эффективной работы учителя - логопеда. Интерактивные игры помогают совершенствовать процесс обучения детей, сделать его мобильным, дифференцированным и индивидуальным, поддерживать у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышать эффективность логопедической работы в целом.
В статье описан опыт применения в дошкольной организации авторских разработок по лексическим темам с использованием здоровьесберегающей технологии бодиперкуссии с детьми с тяжёлыми нарушениями речи.
Я работаю учителем-логопедом более 10 лет. Всё чаще у меня в группе появляются дети со сложной структурой речевых нарушений, как правило, у таких детей плохая слуховая память, снижено внимание, не так подвижны психические процессы, дети не отличаются высокой работоспособностью. В силу этих и других причин дети с тяжелыми нарушениями речи не любят учить стихи, пересказывать тексты. Заучивание стихотворений вызывает у них большие трудности, быстрое утомление и отрицательные эмоции. Для решения э
Цель игры: учить детей выделять из группы предметов лишний и доказывать правильность своего решения.
Способствует развитию внимания, мышления, связной речи.
Мы живем в эпоху социальных перемен: меняются условия жизни, ценности, характер отношений между поколениями. Сами взрослые оказываются не готовыми к переменам, и это не может не сказываться на детях.
В статье авторы делятся своим опытом по внедрению в практику работы ДОУ здоровьесберегающих релаксационных упражнений, как необходимого условия для полноценного развития дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи. Педагоги представили помесячный план проведения релаксационных упражнений с постепенным усложнением. Статья будет полезна педагогам, работающими как с детьми с ОВЗ, так и с нормально развивающимися дошкольниками и школьниками.
Автор: Синица Татьяна Павловна, Исаченко Лариса Ивановна
В нашем детском саду помимо решения речевых проблем у дошкольников с ОНР, довольно важную роль занимает развитие эмоциональных, творческих способностей детей, и этому способствуют драматизация сказок, для этого мы ежегодно во время мартовских каникул проводим театральную неделю. Представляем вниманию коллег сценарий сказки Сахалинской писательницы Людмилы Сапрыгиной-Антиповой «Кто морковку потерял» в авторской обработке текста, адаптированного для детей старшей группы.
Эссе учителя-логопеда в дошкольном учреждении.
В своем эссе я описываю свои находки с помощью которых у детей повышается познавательная активность, развиваются творческие способности.
Применение разных методов и игровых приемов активно вовлекает детей в образовательный процесс, что в свою очередь позволяет мне добиваться положительных результатов.
В эссе описаны следующие педагогические находки:
- Мотивация дошкольников через "Доску поощрения" и "Дом успеха"
- Самоконтроль ребенка за с
Автор: Юдова Надежда Евгеньевна, Вострикова Вера Николаевна, Русскова Екатерина Витальевна, Никитина Елена Александровна
Статья акцентирует внимание на важности зрительного восприятия для получения информации об окружающем мире. В ней также описываются особенности зрительного восприятия у детей с ЗПР и причины, по которым оно может отставать в развитии. Авторы предлагают проводить коррекционно-развивающую работу с использованием авторского методического пособия «Я вижу», разработанного специально для детей с ЗПР. Статья может быть полезной для родителей и педагогов, работающих с детьми с ОВЗ.
