В статье описан опыт применения в дошкольной организации авторских разработок по лексическим темам с использованием здоровьесберегающей технологии бодиперкуссии с детьми с тяжёлыми нарушениями речи.
Я работаю учителем-логопедом более 10 лет. Всё чаще у меня в группе появляются дети со сложной структурой речевых нарушений, как правило, у таких детей плохая слуховая память, снижено внимание, не так подвижны психические процессы, дети не отличаются высокой работоспособностью. В силу этих и других причин дети с тяжелыми нарушениями речи не любят учить стихи, пересказывать тексты. Заучивание стихотворений вызывает у них большие трудности, быстрое утомление и отрицательные эмоции. Для решения э
Цель игры: учить детей выделять из группы предметов лишний и доказывать правильность своего решения.
Способствует развитию внимания, мышления, связной речи.
Мы живем в эпоху социальных перемен: меняются условия жизни, ценности, характер отношений между поколениями. Сами взрослые оказываются не готовыми к переменам, и это не может не сказываться на детях.
В статье авторы делятся своим опытом по внедрению в практику работы ДОУ здоровьесберегающих релаксационных упражнений, как необходимого условия для полноценного развития дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи. Педагоги представили помесячный план проведения релаксационных упражнений с постепенным усложнением. Статья будет полезна педагогам, работающими как с детьми с ОВЗ, так и с нормально развивающимися дошкольниками и школьниками.
Автор: Синица Татьяна Павловна, Исаченко Лариса Ивановна
В нашем детском саду помимо решения речевых проблем у дошкольников с ОНР, довольно важную роль занимает развитие эмоциональных, творческих способностей детей, и этому способствуют драматизация сказок, для этого мы ежегодно во время мартовских каникул проводим театральную неделю. Представляем вниманию коллег сценарий сказки Сахалинской писательницы Людмилы Сапрыгиной-Антиповой «Кто морковку потерял» в авторской обработке текста, адаптированного для детей старшей группы.
Эссе учителя-логопеда в дошкольном учреждении.
В своем эссе я описываю свои находки с помощью которых у детей повышается познавательная активность, развиваются творческие способности.
Применение разных методов и игровых приемов активно вовлекает детей в образовательный процесс, что в свою очередь позволяет мне добиваться положительных результатов.
В эссе описаны следующие педагогические находки:
- Мотивация дошкольников через "Доску поощрения" и "Дом успеха"
- Самоконтроль ребенка за с
Автор: Юдова Надежда Евгеньевна, Вострикова Вера Николаевна, Русскова Екатерина Витальевна, Никитина Елена Александровна
Статья акцентирует внимание на важности зрительного восприятия для получения информации об окружающем мире. В ней также описываются особенности зрительного восприятия у детей с ЗПР и причины, по которым оно может отставать в развитии. Авторы предлагают проводить коррекционно-развивающую работу с использованием авторского методического пособия «Я вижу», разработанного специально для детей с ЗПР. Статья может быть полезной для родителей и педагогов, работающих с детьми с ОВЗ.
Статья посвящена одному из не традиционного метода, используемого в работе с детьми с ОВЗ. Сказка является отражением первобытной ментальности и ее роль на развитие нашей психики весьма значительна в исполнении с детьми с ОВЗ.
В данной статье представлен опыт коррекционно - развивающей работы учителя - логопеда с родителями, влияние детско - родительских отношений на эффективность работы логопеда с детьми. Хочется сказать, что нетрадиционные методы воздействия в деятельности учителя - логопеда становятся перспективным средством коррекционно - развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Хорошо известно, что только в сотрудничестве с семьей вогспитанников можно отработать навыки речи, расширить словарный запа
Дидактическое пособие "Коробочки-Звуковички" помогает запустить речь ребенку раннего возраста с задержкой речевого развития, научить имитации звуков окружающей действительности и установить эмоциональный контакт с педагогом.
Игра состоит из коробочек, к которым с помощью лент, прикреплены фигурки животных и различных предметов, вытягивая их ребенок озвучивает персонажи. Движение и игра – это физиологическая потребность ребенка, поэтому, двигаясь и играя, дети запоминают намного больше и легче
Конспект логопедического занятия по дифференциации звуков "С" и "Ш" содержит в себе интересные задания на целое занятие с детьми старшего дошкольного возраста.
Сегодня мире существует много психолого-педагогических технологий как в работе с детьми, с семьями так и в работе с педагогическим коллективом. Вашему вниманию представляю описание технологии работы с детьми с ОВЗ при помощи светопесочной терапии.
Подгрупповое занятие «В поисках гласных звуков» для детей подготовительного возраста. Данное занятие способствует созданию благоприятных условий для формирования правильной речи и развитию фонематических представлений у детей с ТНР
