Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем сердцем:

Удивиться, узнать, полюбить!

Мы хотим, чтоб земля расцветала,

И росли, как цветы, малыши,

Чтоб для них экология стала

Не наукой, а частью души!

Актуальность: Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений.

Цветы - это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний. Современный ритм городской жизни не позволяет уделять достаточно времени и места для выращивания цветов, приобщения к труду на клумбах детей, не позволяет детям получить необходимые знания о цветах, их разведении и бережном отношении к ним.

Проблема: как научить детей бережному отношению к цветочным насаждениям в родном городе?

Цель: дать детям необходимые знания о простейших пищевых цепочках, учить видеть, создавать и беречь красоту.

Задачи:

-Развивать эстетическое восприятие.

-Способствовать развитию нравственного воспитания посредством наблюдений, бесед, труду в природе.

-Продолжать знакомить с красотой окружающего мира;

-Познакомить детей с цветами родного города;

-Учить детей бережно относиться к цветам, заботиться о них, правильно сажать и выращивать цветы;

-Привлечь родителей к совместному изготовлению книги цветов, фотовыставки «Самая красивая клумба в нашем городе»;

-Отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых;

-Развивать конструктивные, изобразительные способности детей в изготовлении цветов, применяя разные материалы и технические средства.

Вид проекта: познавательно-творческо-исследовательский.

Тип проекта: краткосрочный, групповой.

Срок реализации проекта: 1 месяц (июнь-июль).

Участники проекта: дети среднего дошкольного возраста, родители воспитанников, педагоги группы.

Подготовительный этап.

-Сбор и анализ литературы по данной теме;

-Разработка плана реализации проекта;

-Подборка дидактических игр, пособий;

-Подборка иллюстративного материала;

-Подборка стихотворений, загадок, песен, сказок, мифов, легенд по теме;

-Подборка подвижных, пальчиковых, дидактических игр, веселых вопросов.

упражнений по теме;

-Подбор художественной и познавательной литературы для чтения детям;

-Задания родителям по подготовке цветов для выступления агитбригады

Основной этап.

-Беседа «Цветы - краса земли», «Почему их так назвали»;

-Экскурсия к городским цветникам;

-Загадывание загадок, ребусов;

-Заучивание и чтение стихотворений;

-Чтение художественной, познавательной литературы;

-Беседы: «Цветы в легендах, стихах, загадках, песнях», «Профессии людей, занятых в цветоводстве»;

-Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением цветов;

-Дидактическая игра «Цветочный магазин», дидактическая игра «Сложи цветок»;

-Просмотр видеоролика «Как распускаются цветы»;

-Слушание музыки. Произведения: Ю. Антонов “ Не рвите цветы”, В. Моцарт “Цветы”, П.И. Чайковский “Цикл времена года”, “Вальс цветов”, Ю. Чичков “Волшебный цветок”, «Это называется природа”, М. Протасов “Одуванчики”;

-Рисование цветов красками, карандашами, мелками, используя разные приемы.

Опыты и исследовательски - поисковая деятельность.

-Если долго не поливать цветы, листочки увядают, а цветок падает;

-Где семена быстро взойдут (на солнце, в тёмном месте или вдали от солнечных лучей);

-Рассказы детей о цветниках возле дома, как они с родителями заботятся о цветах.

Работа с родителями.

1.Консультация «Ребенок и природа (основы безопасности детей дошкольного возраста)».

2.Сочинение сказок « Цветочное наслаждение».

3.Совместное изготовление « Книги цветов».

4.Помощь в сборе фотографий « Дети и цветы».

5. Совместная детско-родительская творческая деятельность «Цветы своими руками».

Ресурсное обеспечение проекта.

• Уголок природы в группе, цветник на участке детского сада.

• Методический инструментарий.

• Наглядный материал:

а) цветы живые, на иллюстрациях, сделанные из разных материалов;

б) настольно-печатные игры по экологии;

в) дидактические игры по экологии;

г) библиотечка юного цветовода.

• Оснащение природным и бросовым материалом.

• Помощь родителей (бабушек, дедушек).

Итог проекта.

• Развитие практических навыков по выращиванию уходу за растениями у детей.

• Обогащение нравственного и эстетического воспитания детей.

• Развитие познавательного интереса детей, расширение представлений о цветах.

• Положительно-эмоциональное и осознанное отношение к природе, к цветам, которые окружают ребенка. Цветы являются не только украшением Земли, но и целителями.

• Готовность участвовать в практических делах по улучшению природной среды (посадка, уход за цветами).

• Сформировались навыки культурного поведения в природе, умение беречь и заботиться о ней.

• Создание своей «Книги цветов».

Итоговое мероприятие проекта.

Выступление экологической агитбригады «Радуга» - «Городские цветы-не рви, красоту береги».

Приложение включает в себя:

• Сборник стихов, потешек, песен, загадок по теме.

• Рисунки, аппликации и поделки детей на тему: «Цветы».

• «Кладовая семян», собранных своими руками.

• Подборка дид. игр по теме.

• Подборка журналов и книг о цветах, самодельная «Книга цветов».

 

Список используемой литературы.

1. Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с. – (Библиотека воспитателя).
2. Горькова, Л.Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы) / Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова. - Москва: ВАКО, 2005. – 240 с. - (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).
3. Федотова, А.М. Познаем окружающий мир играя: сюжетно-дидактические игры для дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2015. – 112 с. – (Библиотека Воспитателя).

Приложения: