Игровая деятельность по защите прав ребенка
Автор: Никотинина Валерия Игоревна
Организация: ГБУ ЛО «Тихвинский ресурсный центр»
Населенный пункт: Ленинградская область, город Тихвин
Ребёнок приходит в мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь целиком и полностью находится в руках взрослых. Так, Антуан де Сент – Экзюпери писал: «Мы в ответе за тех, кого приручили…».
Контингент воспитанников ГБУ ЛО «Тихвинский ресурсный центр» - это дети - сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей. Наше будущее и будущее России зависит от того, какое воспитание, образование и развитие получат дети, как они будут подготовлены к жизни в быстро меняющемся мире. Поэтому взрослые стоят перед решением важнейшей проблемы: «Как защитить права ребёнка?» С раннего детства в детях нужно воспитывать чувство уверенности в себе и социальной терпимости, самоуважение и уважение к другим. Всё это является основой правового воспитания дошкольников и младших школьников.
В соответствии с программой «Становление», по которой работает наш ГБУ ЛО «Тихвинский ресурсный центр», я веду работу по правовому воспитанию. Моя задача, как социального педагога, не оставаться равнодушной и организовать защиту прав и достоинств воспитанников. Для этого провожу систематическую и целенаправленную работу с детьми по воспитанию основ правового сознания. У дошкольников и школьников младшего возраста формирую элементарные представления о своих правах и свободах, уважении и терпимости к другим людям.
Организуя работу по вопросам правового воспитания, я опиралась на такие виды деятельности, как игровая и художественно – продуктивная.
Целью этой работы являлось формирование основ правового сознания дошкольников и младших школьников.
Для детей читаю короткие рассказы с проблемными ситуациями для обсуждения на занятиях. Это помогает воспитать личность социально ответственную, имеющую свою точку зрения и способную её отстоять.
Мною подобраны дидактические игры, способствующие расширению области правовых знаний.
Цель данной серии игр:
- помогать ребёнку в накоплении социального опыта;
- расширять область правовых знаний;
- воспитывать уверенность в себе, самоуважение и уважение к другим людям;
- обучать способам решения конфликтов и споров.
Детям полезно играть в такие игры. Успех игры во многом зависит от того, как группируются воспитанники. При расстановке детей в группах я делаю акцент на ослабление имеющихся между детьми разногласий. Я способствую развитию дружбы между детьми, а также пониманию того, что существование разногласий возможно и естественно. Игровой материал обеспечивает поддержание живого интереса к занятиям.
Для воспитанников я изготовила игру «Права маленького гражданина».
Игра «Права маленького гражданина»
Цели. Закрепить знания младших воспитанников о правах детей. Совершенствовать умение рассказывать. Тренировать внимание, мышление.
Комплектность:
- игровое поле с рисунками – символами;
- 4 разноцветные фишки, кубик;
- жетоны игроку- победителю.
Правила игры.
В игре принимают участие 4 ребёнка. Каждый игрок передвигается по игровому полю, согласно выпавшему количеству точек на кубике. Если игрок попадает на синий кружок, то передвигается на два хода вперёд. Если на красный - пропускает ход. Попадая на рисунок – символ, обозначающий право ребёнка, дошкольник должен рассказать об этом праве. Первый игрок, который доберётся до финиша, получает жетон победителя.
На примере игровых ситуаций на протяжении всей игры дети знакомились с правами:
- на имя;
- на охрану здоровья и медицинский уход;
- на жизнь;
- на отдых и досуг;
- не подвергаться жестокому или небрежному обращению;
- жить и воспитываться в семье.
Работа по защите прав и достоинств ребёнка значима и необходима. Мои наблюдения показывают, что дети стали внимательнее относиться друг к другу, проявлять заботу о тех, кто рядом, оказывать помощь, поддержку.
Подводя итог сделанного, хочется привести слова С.А. Козловой: «Внимание к себе, постепенное осознание своих прав и обязанностей способствует тому, что ребёнок приучится быть более свободным, научается уважать себя и других людей, понимать их чувства, переживания, поступки, мысли».