Формирование представлений о родном городе через использование компьютерных развивающих игр-презентаций

Автор: Переводова Ольга Васильевна

Организация: ГБДОУ «Детский сад №92» компенсирующего вида

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Дзержинск

За последние годы в общественной жизни нашей страны произошли большие изменения, и патриотическое воспитание стало одним из основных направлений работы педагога дошкольного образовательного учреждения. В процессе формирования представлений о родном городе успешно решается основная задача патриотического воспитания – формирование у дошкольников образа своей малой Родины. Работа в этом направлении с нашими воспитанниками, которые имеют отклонения в интеллектуальном развитии, также имеет большое значение и не становится исключением. В процессе ознакомления с родным городом происходит социализация и интеграция дошкольников в социум. Богатство представлений о своей малой Родине имеет существенное значение для умственного и нравственного развития, для формирования личностных качеств ребенка. В связи с этим перед педагогами дошкольных учреждений компенсирующего вида стоит проблема поиска эффективных методов и средств работы в этой сфере.

Чтобы процесс формирования представлений о родном городе был наиболее эффективным, я использую компьютерные развивающие игры-презентации, которые разрабатываю самостоятельно. Использование мультимедийных презентаций в работе с дошкольниками с интеллектуальными нарушениями позволяет сделать образовательный процесс более ярким, эмоциональным, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых эффектов и видеозаписей. Для просмотра презентаций и игр я использую интерактивную игровую сенсорную панель со встроенным компьютером.

Представляю вашему вниманию компьютерную игру-викторину «Знаешь ли ты свой город?» на примере города Дзержинска Нижегородской области. Игровые компоненты, включенные в данную презентацию, активизируют познавательную деятельность детей и усиливают усвоение материала, а именно формируют представление о своём родном городе. Используя крупные яркие изображения, оперируя различными объектами, передвигая картинки, дети становятся интерактивными участниками процесса «живого» обучения. В ходе работы с презентацией дети активно и эмоционально реагируют на необычные и эстетически привлекательные изображения (показывают пальцем, нажимают на изображение, комментируют, просят ещё раз показать понравившуюся картинку, «пролистать» дальше, сопровождают увиденное жестами и речевыми реакциями). Эффект внезапного виртуального появления в сравнении с традиционным внесением иллюстраций, предметов вызывает у детей более высокую степень интереса. В этом случае, дошкольники с интеллектуальными нарушениями понимают и усваивают предложенный материал гораздо эффективнее, чем только опираясь на зрительное восприятие картинок и хорошо знакомый метод повторения.

Применение данного вида информационных технологий, позволяет повысить мотивацию, поддерживать внимание на любом этапе деятельности, и в итоге сформировать представления о своем родном городе.

1. file1.pptx.. 4,3 МБ

Опубликовано: 25.03.2024