Сценарий родительского собрания «Учите ребенка чувствовать»

Автор: Федорова Марина Юрьевна

Организация: МКДОУ «Д/С №15»

Населенный пункт: Челябинская область, город Бакал

Цели: ознакомить родителей с понятиями: толерантность, воспитание в духе толерантности, разрешение конфликта с позиции толерантного подхода. В процессе обсуждения подвести родителей к осознанию того, что, обогащая эмоциональный опыт ребенка, они помогают ему понимать самого себя, других людей и их переживания.

Время проведения: на усмотрение воспитателей.

Форма проведения: творческая лаборатория.

Продолжительность: 1-1,5 часа.

План проведения мероприятия:

1. Вступительное слово.
2. Решение педагогических ситуаций.
3. Выступление психолога (тестирование, игры-треннинги)
4. Итог

 

Ход мероприятия:

Воспитатель. Добрый день, уважаемые родители! Воспитывая ребенка, и воспитатели, и родители надеются вырастить из него достойного человека. Каждый родитель хочет гордиться своим ребенком, чтобы он вырос созидателем, а не прожигателем жизни.

«Те высокие нравственные чувства, которые характеризуют развитого взрослого человека и которые способны вдохновить его на большие дела и на благородные поступки, не даны ребенку в готовом виде от рождения. Они возникают и развиваются на протяжении детства под влиянием социальных условий жизни и воспитания». – писал А.Запорожец.

Очень важно с малых лет учить ребенка соразмерять собственные желания с интересами других. Так считал В.Сухомлинский.

Что означает, по вашему мнению, быть толерантным?

(способность мирным путем разрешить проблему; способность встать на место другого человека и понять его; терпимость к чужому мнению и к чужому образу жизни, лояльность, широта взглядов и др.)

Обобщает ответы родителей.

«Толерантность состоит в том, что должно быть уважение к иному явлению, нежели к тому, к которому ты привык. Уважение к личности, к человеку, независимо от его национальности, вероисповедания, уважения к его ценностям и традициям. Самое главное – это умение понимать друг друга» - В. Зорин, министр РФ, курирующий вопросы национальной политики.

Толерантность – это общение и свобода мысли, совести и убеждений, гармония в многообразии, добродетель, которая делает возможными достижения взаимопонимания между людьми, родителями и детьми бесконфликтным путем. Вопрос успешного воспитания детей очень сложен. Он требует и от родителей и педагогов осведомленности в психологии личности ребенка, овладения системой воспитания в целом, толерантного подхода к процессу воспитания. Если вы сами терпеливы по отношению к своим детям, добры и объективны, стараетесь понять другого человека, не осуждая его, то вы стоите на правильном пути в толерантном воспитании ребенка, к быстрому и легкому решению конфликтов. Предлагаю вам попытаться решить следующие ситуации.

1. Конечно, все вы помните сказку Х.К.Андерсена «Гадкий утенок». Ответьте на некоторые вопросы:

-объясните причины того, что никто не любил гадкого утенка, и он оказался предметом нападок со стороны других;

- кажутся ли вам эти причины справедливыми и обоснованными?

- считаете ли вы, что разные во всех отношениях люди могут уживаться вместе? Если могут, то какую извлекают из этого пользу, чему учатся?

2. Просмотр отрывка мультфильма «Маленький Мук».

-почему родные Мука прогнали его из дома?

- почувствовали вы как страдал и переживал маленький Мук?

- можно ли решить эту проблему мирным путем?

3. В семье двое детей: 8 –летняя Маша и 5-летний Ваня, имеющий нарушения в опорно-двигательной системе. Дет с родителями наряжали елку к новому году. Ваня не удержал и разбил красивую ёлочную игрушку, которую Маша очень любила. Девочка набросилась на брата с криком. Мама защитила Ваню и отругала Машу. Маша со слезами закричала: «Вы всегда наказываете меня, хотя игрушку развил Ваня. Вы его любите, потому что он болен. А я его ненавижу». Мама наказала Машу.

-как развивались события дальше, по вашему мнению?

- в чем состоит педагогический просчет мамы?

-как бы вы поступили в данной ситуации?

Воспитатель: Вы хорошо справились с заданиями. Всегда старайтесь разрешить конфликт с ребенком с позиции толерантности и учите этому своих детей. Ведь ребенок – это личность, хоть и маленькая. И каждый из них требует к себе уважения и понимания.

Выступление психолога.

Проводит тестирование с родителями «Мой стиль общения с ребенком» (приложение 1). Проводит Игры-тренинги.

Игра-тренинг.

Цель: знакомство, сплоченность, отработка навыков общения, единства, взаимоподдержки, воспитание собственным примером.

Ход игры: вдоль стены построиться парами, середина зала – воображаемая пропасть.

Задача: пройти парой от одной стены до другой, используя разные способы движения, подстраиваясь под движение своей пары.. Не повторяя способы движения предыдущих пар. Не допустить падения своей пары «в пропасть».

Игра тренинг.

Цель: отработка навыков работы в коллективе, навыков общения, взаимовыручки, сопереживания, чувства ответственности.

Ход игры: разбиться на 2 команды, встать в 2 круга. За ограниченное время передать маленький мяч друг другу по кругу, не уронив мяч.

Итог родительского собрания:

Воспитатель: В настоящее время появилась проблема общения детей со сверстниками, с педагогами. И на это нельзя закрывать глаза, а нужно решать её. Увидеть проблему- это сделать первый шаг к её решению. И не нужно откладывать это решение на более поздний период, успокаивая себя тем, что ребенок еще маленький, он не понимает. Откладывая её решение, вы просто усугубляете ситуацию. Предлагаю вам и дальше продолжить работу над этим вопросом на родительских собраниях.

 

 

 

Приложение 1

Тестирование родителей

«Мой стиль общения с ребенком»

 

Из трех ответов по каждому вопросу выберите тот, который более соответствует вашему привычному родительскому поведению.

1. Ребенок капризничает за столом, отказывается, есть то, что всегда ел. Вы:
а) дадите ребенку другое блюдо;
б) разрешите выйти из-за стола;
в) не вступите из-за стола до тех пор, пока все не съест.

2. Ваш ребенок, вернувшись с прогулки, расплакался, обнаружив, что потерял во дворе свою старую любимую игрушку – плюшевого медведя. Вы:
а) идете во двор и ищете игрушку ребенка;
б) погрустите вместе с ребенком о его утрате;
в) успокоите ребенка словами: “не стоит расстраиваться из-за пустяков”.

3. Ваш ребенок смотрит телевизор вместо того, чтобы выполнять полученное им в детском саду задание. Вы:
а) без слов выключите телевизор;
б) спросите, что необходимо ребенку, чтобы начать делать задание;
в) пристыдите ребенка за несобранность.

4. Ваш ребенок оставил все игрушки на полу, не пожелав их убрать. Вы:
а) уберете часть игрушек в недоступное для ребенка место: “пусть поскучает без них”;
б) предложите свою помощь в уборке, типа: “я вижу, что тебе скучно делать это одному…”, “я не сомневаюсь, что твои игрушки слушаются тебя…”;
в) накажите ребенка лишением игрушек.

5. Вы пришли за ребенком в детский сад, ожидая, что он быстро оденется, и Вы успеете зайти на почту, в аптеку. Но он под разными предлогами отвлекается от сборов домой, “тянет” время. Вы:
а) отчитываете ребенка, показывая свое недовольство его поведением;
б) говорите ребенку, что когда он так себя ведет, вы чувствуете раздражение и досаду, воспринимая это равнодушие с его стороны к вашим заботам, сообщаете ему, чего вы ждете сейчас от него;
в) пытаетесь сами побыстрей одеть ребенка, отвлекая как-то от шалостей, не забывая при этом постыдить, чтобы пробуждалась совесть.

Подсчитайте, каких ответов больше – а, б, в. Под каждой буквой прочтите резюме.
“А” - тип авторитарного стиля воспитания, мало доверия ребенку и учета его потребностей.
“Б” - стиль воспитания, при котором признается право ребенка на личный опыт и ошибки, акцент – научить его отвечать за себя и свои поступки.
“В” - стиль воспитания без особых попыток понять ребенка, основные методы – порицание и наказание

1. file0.docx.. 23,9 КБ

Опубликовано: 17.04.2024