Конспект бинарного урока в подготовительной к школе группе на тему «В космосе мы побываем!»

Автор: Шумская Светлана Викторовна

Организация: ГБПОУ «1-й МОК»

Населенный пункт: г.Москва

Автор: Михайлова Мария Александровна

Организация: ГБПОУ «1-й МОК»

Населенный пункт: г.Москва

Конспект бинарного урока в подготовительной к школе группе на тему

«В космосе мы побываем!»

Цель:

1. Формировать представление детей о космосе, о Солнечной системе и ее планетах, об освоении космоса человеком.
Задачи:

1. Продолжать расширять знания о космическом пространстве.

2. Способствовать интеллектуальному, познавательному развитию детей.

3. Развивать творческое мышление, фантазию, воображение, умение импровизировать.

4. Развивать навыки совместного игрового творчества.

3. Воспитывать гордость за нашу страну, уважение к её героям.

Ход урока.

Учитель: Ребята, кто знает какой праздник сегодня, отмечает вся страна?

Дети: День космонавтики.

Учитель: Молодцы, правильно. Предлагаю совершить космическое путешествие.

(Слайд 2)
Человек смотрел в звездное небо, и ему хотелось узнать, что же это за звезды, почему они такие яркие? И ученые придумали специальные приборы, благодаря которым можно наблюдать за звездами. Как эти приборы называются? (Телескопы) (Слайд 3). Людям хотелось узнать, есть ли жизнь на других планетах? Но чтобы об этом узнать, надо было до этих планет долететь.

Что нам необходимо для полета? (Ответы детей: ракета, скафандр, еда)

Учитель: ракета. Где мы ее возьмем? (Построим.) Первый человек, который решил, что полететь в космос возможно, был Константин Эдуардович Циолковский. (Слайд 4). Он был выдающимся русским ученым и изобретателем. Он первым научно обосновал возможность осуществления космических полетов с помощью ракет.

А через много-много лет другой ученый - конструктор Сергей Павлович Королев (Слайд 5) смог сконструировать и изготовить первый космический корабль, помогли ему в этом схемы Константина Эдуардовича Циолковского. На этом корабле совершил свой полет первый в мире человек! Но сначала в космическом корабле отправили в космос не человека, а кого? (животных) Кто самый знаменитый из животных был в космосе? (Ответы детей: собаки - Белка и Стрелка) (Слайд 6)

Учитель: да, Белка и Стрелка — это первые собаки, побывавшие в космосе. После их возвращения, решили отправить в далёкий, неизведанный космос человека. Вы, знаете, как его зовут?

Дети: Юрий Алексеевич Гагарин (Слайд 7)

Учитель: правильно, в память о первом полете мы каждый год 12 апреля отмечаем День Космонавтики.

Учитель: продолжим готовится к путешествию. Мы сейчас превратимся в конструкторов и построим ракету. (Дети строят ракету из больших мягких модулей).
Каждая ракета имеет название, у Гагарина - «Восток». Как назовем нашу ракету?

(Ответы детей: звездочка, лунатик, стрела и т.д.)

Учитель: что еще необходимо для полета? Скафандр. Что такое скафандр? (слайд 8) (Ответы детей: костюм для полета в космос).

Учитель: перед тем как отправить, космонавтов в полет, их готовили. Они проходили физическую подготовку. Давайте и мы попробуем подготовиться.
Физкультминутка «Будем космонавтами» проводит воспитатель

1. Веселый, дружный экипаж - шагом марш!

2. Раз, два, три – присядем мы!

3. Раз, два – руки согнуть, - сгибание рук.

Три, четыре - разогнуть!

4. Раз, два – стоит ракета, - прыжки, руки соединены в «замок»

Три, четыре – самолет - прыжки, руки в стороны

5. Раз, два – хлопок в ладоши,

А потом на каждый счет.

6. Раз, два, три, четыре - прыжки, ноги в стороны – ноги вместе с хлопком над головой

Руки выше, плечи шире.

7. Раз, два, три, четыре – марш

И на месте походили.

Учитель: с зарядкой вы справились. Присаживайтесь на места. Ракета есть, надеваем скафандры. (Дети имитирую надевание скафандра). Ракета готова, скафандры надели, можно в путь. Сели в кресла, пристегнулись, а зачем мы пристегнулись? (Ответы детей: в космосе невесомость, и чтобы не летать по ракете мы пристегиваемся).

Правильно, в космосе космонавты испытывают перегрузки и невесомость. (слайд 9)

Начали отсчет: 9,8,7,6,5,4,3,2,1 пуск. (Дети имитируют перегрузку) (слайд 10,11,12)

• : взлет прошел успешно, можно отстегнуться. Посмотрите в иллюминаторы, что вы видите? (Ответы детей: Звезды (слайд 13) Учитель: да это звезды, кто сможет их посчитать? (Ответы детей: их невозможно посчитать). Правильно, их несчетное количество. Как вы думаете, из чего состоят звезды? (Ответы детей: из газа.) Учитель: летим дальше, первая остановка - планета Марс (слайд 14)

Учитель: Красная планета, названа в честь римского бога войны. Жидкой воды нет, она в виде льда в небольших количествах. На Марсе очень большие горы, больше чем на Земле. Но почему же она красная? (Ответы – предположения детей). Если вы найдете в земле старый, престарый гвоздь, какой он будет? (Ответы детей: ржавый, красно – оранжевого цвета). Правильно, вот и на Марсе железо «ржавеет» и пыль красно – оранжевого цвета покрывает поверхность планеты.

Учитель: Следующая остановка - Юпитер (слайд 15)

Учитель: Планета состоит из газа, нет твердых поверхностей. Древние греки считали эту планету самой главной. Газ на этой планете разноцветный и образует разные узоры, которые вытягиваются в длинные ленты вокруг планеты.

Учитель: Ребята, а эту планету узнали? (Ответы детей)

Верно, это - Сатурн (слайд 16)

Учитель: планету называют - Властелин колец. Эта планета тоже считается газовым гигантом, ее кольца образовались после разрушения одного или нескольких небесных тел. Кольца состоят из каменных осколков и ледяных частиц. Эти кольца настолько велики, что их можно наблюдать в обычный домашний телескоп. И даже в бинокль!

Учитель: новая остановка - Уран (слайд 17)

Учитель: находится очень далеко от Солнца, и виден как звездочка. На Уране нет твёрдой поверхности, планета состоит из газа. Поверхность покрывает голубая дымка. Из-за низкой температуры и большого скопления льдов ее еще часто называют ледяным гигантом. Как и у Сатурна, у Урана есть кольца, которые состоят изо льда. Вращается Уран, лёжа на боку, поэтому называют его лежебока.

Учитель: мы летим уже долго, увидели много разных планет, предлагаю встать с космических кресел и отдохнуть.

Физминутка: Музыкальная игра «Роботы и звездочки» (Звучит нежная легкая музыка, девочки изображают «Звездочек», выполняя разные танцевальные движения (полочка, нежно кружатся, делают плавные движения руками вверх, вниз и т.д), при смене музыки на ритмичную и резкую мальчики имитируют движения роботов) Проводит воспитатель. https://www.youtube.com/watch?v=jpJo8pZSqA4

Дети садятся на места.

Учитель: отдохнули, продолжаем полет.

Учитель: впереди новая остановка, удивительная планета - Венера (слайд 18)

Учитель: вторая планета от Солнца, и напоминает Землю, поэтому долгое время считалось, что на ней возможна есть жизнь. На планете очень, очень жарко, почти вся покрыта лавой. Назвали планету в честь богини красоты и любви. Венера вращается вокруг своей оси в противоположном направлении по сравнению с большинством других планет. В атмосфере Венеры ветры дуют с невероятно большой скоростью — до 300 км/ч. У Венеры нет ни спутников, ни колец. У Венеры самый длинный день среди всех планет Солнечной системы — он длится около 243 земных дней

Учитель: еще одна станция - Меркурий (слайд 19)

Учитель: самая маленькая планета, которая лишь немного больше земного спутника. Первая планета от Солнца. Атмосферы нет. Поверхность Меркурия очень похожа на поверхность Луны, она постоянно подвергается обстрелам метеоритов и поэтому вся в кратерах и ямах.

Учитель: ребята, а что такое Луна? (слайд 20) (Дети: Луна – это спутник земли)

Учитель: поверхность Луны холодная и темная. Луна сама не светится, а как зеркало, отражает солнечный свет. Воды нет, есть моря, заполненные вулканической лавой. Мы всегда видим только одну сторону Луны.

Учитель: теперь пролетаем мимо главного космического тела, центра нажей звёздной системы. Это Солнце. (слайд 21)

Учитель: Солнце — пылающий шар. Солнце — одна из звёзд нашей Галактики (Млечный Путь) и единственная звезда Солнечной системы. Вокруг Солнца вращаются другие объекты этой системы: планеты и их спутники, карликовые планеты и их спутники, астероиды, кометы и космическая пыль. Солнце дает нам главное — свет и тепло, и именно поэтому на Земле возможна жизнь! После холодной пасмурной зимы люди и животные особенно радуются его ласковым лучам. Все планеты, которые мы посетили, вращаются вокруг солнца, поэтому наш космический адрес – Солнечная система.

Учитель: Вы проголодались? Чем же нам перекусить в космосе? (Ответы детей: фрукты, овощи, суп). Нет, здесь обычная еда разольется и полетит по ракете из-за невесомости. Ученые придумали специальную упаковку для космической еды, это тюбик. (Слайд 22).

Учитель: Мы сегодня увидели много планет, пора возвращаться на нашу планету Земля (слайд 23,24,25)

Рефлексия:

Давайте вспомним, где мы были и что видели. (Ответы детей: мы были в космосе, видели много планет и т.д.).

Вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей: да). Что понравилось больше всего? Какие сувениры мы могли бы привезти с каждой планеты? (Ответы детей: с Марса красную пыль, с Сатурна – маленькие метеориты, С Урана – льдинки и т.д.)

 

 

 

1. file0.docx.. 23,6 КБ
2. file1_29a6bda7-1121-4bbc-a.. 20,9 МБ

Опубликовано: 17.04.2024