Контроль знаний. Системный подход

Автор: Камышникова Наталья Ивановна

Организация: МАОУ «Гимназия №26»

Населенный пункт: Республика Марий Эл, Йошкар-Ола

Системный подход к обучению предполагает и определённый контроль знаний: особое внимание здесь уделяется проверке усвоения общебиологических понятий; раскрытию взаимосвязей между строением растений и их систематическим положением.

Центральное место в планировании контроля знаний занимает система тематического учёта знаний и умений, которая позволяет: а) подчинить поурочный контроль ведущим задачам темы; б) учесть разнообразные формы учебной деятельности школьников, их работу на протяжении достаточно длительного времени ( при изучении всей темы); в) использовать задания разного уровня сложности.

В результате тематического учёта знаний и умений каждого ученика в классном журнале по каждой теме должно стоять несколько оценок, занесённых в соответствующие графы ( «опыт», «диктант», «лабораторная работа» и т.д.) При таком учёте школьники имеют ясную картину недоработок, а не просто арифметический балл. К тематическому контролю знаний предъявляются следующие требования:

выявление обязательных знаний и умений;

исключение вопросов, излишне детализирующих учебный материал;

контроль общеучебных навыков ( работа с учебником и тетрадью, выполнение заданий творческого характера), а не только биологических.

Приведу пример системного подхода к контролю знаний в теме «Отдел Покрытосеменные растения».

Задачи контроля: продолжить формирование системного мышления; отработать знания по морфологии и анатомии систематике растений, относящихся к отделу Цветковые.

Базовые знания: общая характеристика отдела; характеристика классов Однодольные и Двудольные растения; особенности строения, многообразия и использования растений, относящихся к разным семействам отдела Покрытосеменные растения.

Понятия: систематика, вид, цветок, околоцветник, пестик, тычинки, жилкование листьев, корневая система, соцветие, плод, жизненная форма.

Умения: формулировать общебиологические закономерности, опираясь на частные признаки разных классов покрытосеменных растений; доказывать отношение растений к данному семейству покрытосеменных растений; использовать знания для решения биологических задач.

 

Поурочный контроль:

Работа №1 – самостоятельная работа.

Работа №2 – самостоятельная работа.

Работа №3 – самостоятельная работа.

Работа №4 – самостоятельная работа.

Работа №5 – самостоятельная работа.

Работа №6 – самостоятельная работа.

Работа №7 – самостоятельная работа.

 

Промежуточный контроль:

Работа №8 – « Установи соответствие»

Работа №9 – «Найди лишнее растение»

 

Итоговая проверка

Работа №10 – Тестирование

Работа №11 – « Характеристика семейства»

 

Поурочный контроль

Цель: проверить усвоение материала по семействам покрытосеменных растений.

 

Работа № 1 «Семейство Крестоцветные».

 

1. Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова.

У растений семейства крестоцветных цветок имеет-----околоцветник, чашечка состоит из ----- чашелистиков, венчик – из ----- лепестков, тычинок------, пестик----- . Плод ----- или -----.

2. Прочитайте вопрос и подчеркните правильный ответ. Чем является кочан капусты?

Плодом, гигантской почкой, сочным стеблем, скоплением листьев.

3. Сгруппируйте перечисленные ниже растения в три группы: редька дикая, капуста, хрен, рыжик, сурепка обыкновенная, редька огородная, репа, пастушья сумка, брюква, левкой, редис, гулявник лекарственный, горчица, турнепс, ярутка полевая.

 

культурные	сорные	лекарственные

4. Формула цветка семейства крестоцветных: 1) Ч₅ Л₅ Т∞.П₁ 2) Ч₄Л₄Т₂₊₄П1; 3)О₍₂₎₊₂ Т₃ П₁; 4) О₃₊₃ Т₃₊₃ П₁;

 

Работа №2 «Семейство Розоцветные».

1. Выпишите признаки семейства розоцветных.

А) Цветок имеет один пестик и шесть тычинок.

Б) Венчик цветка сростнолепёстный, состоит из пяти лепестков.

В) В цветке пестиков много или один.

Г) Венчик цветка состоит из четырёх свободных лепестков.

Д) В цветке много тычинок.

Е) Венчик цветка раздельнолепёстный, состоит из пяти лепестков одинаковой формы.

Ж) Чашечка цветка состоит из четырёх свободных чашелистиков.

З) Чашечка цветка состоит из пяти свободных чашелистиков.

2. Поставьте рядом с названием растения номер плода, соответствующий данному растению.

1. Костянка 2. Яблоко 3. Многоорешек 4. Многокостянка

А) Земляника лесная-----

Б) Яблоня лесная-----

В) Шиповник коричный-----

Г) Вишня обыкновенная-----

Д) Малина обыкновенная-----

Е) Груша обыкновенная-----

И) Абрикос обыкновенный-----

3. Формула цветка семейства розоцветные: 1) Ч₅ Л₅ Т∞.П₁ 2) Ч₄Л₄Т₂₊₄П1; 3)О₍₂₎₊₂ Т₃ П₁ 4) О₃₊₃ Т₃₊₃ П₁

 

Работа № 3 «Семейство Бобовые».

 

1. Прочитайте и вставьте пропущенные слова. А) У растений семейства бобовых на корнях образуются -----. Б) Листья -----. В) Цветок бобовых имеет ----- околоцветник. Г) Чашечка состоит из ----- чашелистиков, венчик - из ----- лепестков. Д) Тычинок -----, пестик------. Е) Плод-----.

2. Зарисуйте плод бобовых и подпишите его части.

3. Какую особенность растений из семейства бобовых учитывают при внесении минеральных удобрений для подкормки?

4. Выпишите растения, относящиеся к семейству бобовых.

А) Подорожник большой Б) Хрен обыкновенный В) Горох посевной Г) Черёмуха обыкновенная Д) Арахис подземный Е) Чечевица посевная И) Соя культурная Ж) Василёк луговой З) Фасоль обыкновенная.

5. Растения семейства бобовых содержат много: а) воды б) белка в) жира г) минеральных веществ.

 

 

Работа № 4 «Семейство Паслёновые».

1. Выпишите признаки, характерные для представителей семейства паслёновых.

А) Венчик цветка сростнолепёстный, состоит из пяти лепестков.

Б) Венчик цветка раздельнолепёстный, состоит из пяти лепестков.

В) Цветок имеет один пестик и десять тычинок.

Г) Цветок имеет один пестик и пять тычинок.

Д) Чашечка цветка сростнолистная, состоит из пяти чашелистиков.

Е) Плод ягода, или коробочка.

Ж) Плод- семянка.

З) Чашечка цветка раздельнолистная состоит из пяти чашелистиков.

2. Выпишите представителей семейства паслёновых.

Овёс, рожь, пшеница, картофель, редька, репа, капуста, томат, дурман, белена.

3. Ядовитый плод картофеля называют?

А) Стручком Б) Ягодой В) Корнеплодом Г) Клубнем.

 

Работа № 5 «Семейство Сложноцветные».

1.Выберите признаки, характерные для семейства сложноцветные.

А) Плод коробочка

Б) Соцветие корзинка

В) Корневая система стержневая.

Г) Плод семянка

Д) Формула цветка Ч_Л(5)Т(5)П 1

Е) Соцветие кисть

Ж) Жилкование параллельное

З) Стебель прямостоячий

2. Выберите из предложенных растений те, которые относятся к семейству сложноцветных.

1. Редька дикая 2. Лапчатка прямостоячая 3. Ромашка аптечная 4. Горох посевной 5. Пижма обыкновенная 6. Бархатцы отклонённые 7. Сурепка обыкновенная 8. Цинния изящная 9. Вишня садовая 10. Мать - и- мачеха

3.Систематизируйте растение семейства сложноцветных:

Вид гвоздика китайская

Род, Семейство, Класс, Отдел, Царство

4. Логические цепочки. В каждой логической цепочке определите лишнее растение и выпишите его.

1. Яблоня – ромашка – вишня – роза – лапчатка.

2. Цикорий – пижма – горох – георгина – бархатцы.

Работа № 6 «Семейство Лилейные».

1. Рассмотрите на рисунке строение цветка, подпишите части цветка, обозначенные цифрами.

2. Прочитайте и вставьте пропущенные слова.

А) У растений семейства лилейных цветки имеют ------ околоцветник, состоящий из -----лепестков. Б) В цветке ----- тычинок и ----- пестик. В) Плод ----- или -----.

3. На основании каких признаков лилейные растения относятся к классу однодольных растений?

Работа № 7 «Семейство Злаковые».

1. Заполните таблицу. Соцветия злаков.

Названия растений	Соцветие
1.Кукуруза
2. Рожь посевная
3. Ячмень
4. Просо
5. Пырей ползучий
6. Тимофеевка луговая
7. Овёс

2. Как называется стебель у пшеницы?

3. Укажите растения семейства злаковых:

1) сахарный тростник, пшеница, бамбук; 2) сурепка, пастушья сумка, редис; 3) земляника, малина, шиповник; 4) одуванчик, василёк, астра; 5) ландыш, тюльпан, астра.

4. Формула цветка злаковых: 1) Ч₅ Л₅ Т∞.П₁ 2) Ч₄Л₄Т₂₊₄П1; 3) О₍₂₎₊₂ Т₃ П₁; 4)О₃₊₃ Т₃₊₃ П₁;

 

 

Промежуточный контроль

 

Работа № 8 «Умение устанавливать соответствие»

 

Цель: продолжить работу над развитием системного мышления, формированием умения находить соответствие между растением и семейством.

Задание. Установите соответствие между растением и его принадлежности к определённому семейству. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца.

растение	семейство
А) акация	1) Крестоцветные
Б) кукуруза	2) Злаковые
В) пырей	3) Бобовые
Г) редька
Д) соя
Е) сурепка

 

Работа № 9 «Найди лишнее растение»

Цель: Формирование умений находить растение, относящееся к другим семействам.

• Какое из растений лишнее. Обоснуй свой выбор.

Паслён, редька, картофель, томат, баклажан

 

Лишнее растение: __________________

Оно относится к семейству:_______________

Остальные растения к семейству:___________

 

Итоговая проверка

 

Работа № 10 «Тестовый контроль знаний»

В каждом задании из предложенных ответов, выберите один правильный ответ.

 

1. Назовите особенность строения, характерную для большинства двудольных растений: А) одна семядоля Б) сетчатое жилкование листьев; В) мочковатая корневая система; Г) число чашелистиков, лепестков и тычинок кратно 3.

 

2. Укажите растения семейства крестоцветные: А) сахарный тростник, пшеница, бамбук; Б) сурепка, пастушья сумка, редис; В) земляника, малина, шиповник; Г) одуванчик, василёк, астры; Д) ландыш, тюльпан, спаржа

 

3. Укажите семейство, которое в класс двудольные не включают: А) крестоцветные; Б) лилейные; В) розоцветные; Г) паслёновые; Д) сложноцветные.

 

4. Назовите тип плода у крестоцветных: А) коробочка; Б) боб; В) стручок; Г) корзинка.

 

5. Укажите растения семейства злаковые: А) сахарный тростник, пшеница, бамбук; Б) сурепка, пастушья сумка, редис; В) земляника, малина, шиповник; Г) одуванчик, василёк, астры; Д) ландыш, тюльпан, спаржа

 

6. К какому семейству относят люпин, клевер, акацию, сою: А) пасленовые; Б) бобовые; В) крестоцветные Г) сложноцветные;

 

7. Формула цветка розоцветных: А) Ч4Л4Т2+4П1; Б) Ч 5Л(5)Т5П1; В) Ч0 Л6 Т6 П1; Г) Ч5 Л5 П∞Т∞.

 

8. Формула цветка паслёновых: ) Ч4Л4Т2+4П1; 2) Ч (5)Л(5)Т(5)П1; 3) Ч0 Л6 Т6 П1; 4) Ч5 Л5 П∞Т∞.

9. У картофеля в пищу используют: А) плоды; Б) корни; В) видоизмененные побеги; Г) семена.

 

10. Плод капусты: А) ягода; Б) стручок; В) кочан; Г) почка.

 

11. Для сложноцветных характерно соцветие: А) головка; Б) кисть; В) початок; Г) корзинка.

 

12. Околоцветник у крестоцветных: А) двойной; Б) простой; В) тройной; Г) двудомный.

 

13. Плод у злаковых: А) семянка; Б) зерновка; В) ягода; г) костянка.

 

14. Плод у розоцветных: А) костянка; Б) боб; В) стручок; Г) семянка.

 

Работа №11 – « Характеристика семейства»

 

Определите по данному рисунку семейство цветковых растений. Укажите в вашем ответе, к какому классу цветковых растений относится данное растение. Укажите характерные признаки данного семейства. Какие растения относятся к этому семейству?

 

 

Заключение.

1. Системный подход к обучению позволяет развивать у учащихся мышление, а следовательно, сделать обучение развивающим.

2. Систему обучения и контроля знаний необходимо выстраивать на выделении общих закономерностей, ведущих биологических понятий, базовых знаний.

3. Учитель должен давать учащимся не сумму знаний, а систему, формировать умение видеть в частном примере проявление общих закономерностей.

 

1. file0.doc.. 341,5 КБ

Опубликовано: 17.04.2024