Бинарный урок как инструмент интегрированного подхода в подготовке кадров для машиностроительного кластера «Профессионалитет»
Автор: Нагибина Олеся Александровна
В статье рассматривается эффективность интегрированного подхода в системе среднего профессионального образования на примере реализации бинарных занятий. В условиях федерального проекта «Профессионалитет» обоснована методика интеграции дисциплин «Материаловедение» и «Процессы формообразования и инструменты» для специальности 15.02.16 Технология машиностроения. Особое внимание уделено активным методам обучения, их влиянию на формирование профессиональных компетенций и достижение высоких образовател
Опубликовано: 12.04.2026
Правовое регулирование времени отдыха педагогических работников
Автор: Сафонова Евгения Николаевна
Правовое регулирование времени отдыха педагогических работников включает несколько документов, среди которых: Приказ Минпросвещения России от 4 апреля 2025 года №268.
Опубликовано: 12.04.2026
Интегрированный урок на тему «Блокадный хлеб»
Автор: Кожурова Мария Владимировна, Маркова Татьяна Даниловна, Нестерова Ганира Владимировна, Пахомова Надежда Валерьевна, Филиппова Антонина Тогоянична
Ежегодно 27 января в России отмечается День снятия блокады Ленинграда. К этому дню учителя естественно математического цикла провели интегрированный урок, посвящённый самому важному продукту тех дней - хлебу. В статье дается описание урока, результатом которого стал продукт, изготовленный самими обучающимися с помощью сведений, полученных в процессе «погружения» в историю того времени.
Опубликовано: 12.04.2026
Педагогическая находка: воспитываем любовь через природу
Автор: Пронина Лидия Алексеевна
В современном мире вопросы экологии и трудового воспитания становятся всё более острыми. Как воспитатель, я не могла оставаться в стороне и решила искать свой путь — через природу, ведь именно она способна пробудить в ребёнке самые светлые чувства: доброту, ответственность и любовь к близким.
Опубликовано: 10.04.2026
Педагогическая находка: воспитываем любовь через природу
Автор: Пронина Лидия Алексеевна
В современном мире вопросы экологии и трудового воспитания становятся всё более острыми. Как воспитатель, я не могла оставаться в стороне и решила искать свой путь — через природу, ведь именно она способна пробудить в ребёнке самые светлые чувства: доброту, ответственность и любовь к близким.
Опубликовано: 10.04.2026
Разработка методического мероприятия «Педагогический калейдоскоп»
Автор: Алтухова Наталья Анатольевна, Пискунова Ольга Васильевна, Сафина Елена Владимировна
Педагогический калейдоскоп — это командная интеллектуальная игра для педагогов, направленная на актуализацию знаний в области педагогики, возрастной психологии и методики обучения. Мероприятие в формате викторины с пятью тематическими раундами («Блиц», «Кейс-практикум», «Паноптикум», «Возрастная мозаика», «Аукцион») способствует профессиональному развитию, обмену опытом и сплочению коллектива в неформальной обстановке.
Опубликовано: 10.04.2026
Книга — мир открытий
Автор: Курлычева Ольга Владимировна
Каждому ребенку я даю возможность познать мир, и в игровой деятельности закрепить полученные знания
Опубликовано: 10.04.2026
Методическая разработка «Проектирование учебного занятия по технологии «перевернутый класс» в контексте практико-ориентированного обучения»
Автор: Нагибина Олеся Александровна
В статье рассматривается методика проектирования учебного занятия на основе технологии «перевернутый класс» в системе среднего профессионального и высшего образования. Практико-ориентированный подход, позволяющий перераспределить аудиторную нагрузку, высвободить время для формирования профессиональных навыков и повысить уровень самостоятельности обучающихся. Разработка содержит сценарный план, шаблон проектирования и конкретные рекомендации для преподавателей.
Опубликовано: 10.04.2026
Эссе на тему «Хороший урок – это хороший спектакль?»
Автор: Хабибулина Марина Борисовна, Балаганская Елена Васильевна
Широко используя элементы театрализации в своей педагогической деятельности, авторы озадачились вопросом: «Можно ли сравнить школьный урок со спектаклем?», ведь и урок, и спектакль разворачиваются в реальном времени, требует вовлеченности «зрителя» и мастерства «исполнителя». Чтобы найти ответ на этот вопрос, в эссе были разобраны сходства и различия.
Опубликовано: 10.04.2026
Путешествие в Страну Открытий: нестандартные пути развития познавательных способностей
Автор: Гниломедова Анна Анатольевна
При работе с детьми в начальной школе очень важно выстроить выстроить работу, отходя от шаблонных методов обучения. Особую ценность приобретают нестандартные приемы, которые не просто передают знания, но пробуждают в детях искру любознательности, развивают критическое мышление и учат находить неожиданные решения.
Опубликовано: 10.04.2026
Конспект занятия по развитию речи в 1 младшей группе «Жили у бабуси два весёлых гуся!»
Автор: Макарова Елена Александровна
Работа с применением иностранного дидактического пособия, " Сказки в старом чемодане ".
Опубликовано: 09.04.2026
Создание интерактивной игры на базе программы «Microsoft PowerPoint»
Автор: Шаркова Серафима Викторовна
Аннотация: в статье рассматривается процесс создания и применения интерактивных игр как эффективного метода обучения. Исследование включает систематизацию этапов проектирования (от идеи до визуального оформления) и описание методов технической реализации. Новизна заключается в адаптации инструментов офисного программного обеспечения для создания обучающего контента, а именно трансформации стандартной презентации в интерактивную образовательную среду. Ключевые слова: образование, игра, интерактив
Опубликовано: 09.04.2026
Учитель, наставник, фронтовик Ананьев Кирилл Андреевич
Автор: Илясов Игорь Васильевич
Биография и творчество учителя.
Опубликовано: 08.04.2026
Самоанализ урока
Автор: Игнатьева Ольга Александровна
Профессиональное мастерство педагога Как оцениваете собственное профессиональное мастерство на текущий момент профессиональной деятельности? Какими компетенциями владеете свободно, какие в дефиците? Можно ли судить по проведенному уроку о названных компетенциях и дефицитах? В чем это проявлялось? Какое заключение сделаете о собственном уроке с позиций принятых методических задач и дальнейшей методической работы в рамках выполнения индивидуального образовательного маршрута (ИОМ)? На эти вопросы
Опубликовано: 07.04.2026
Методические рекомендации родителям: Как защитить ребенка от кибербуллинга в цифровом мире
Автор: Бут Евгения Николаевна
Что такое кибербуллинг? Это форма эмоционального насилия, которая может происходить круглосуточно. Она проявляется в оскорбительных сообщениях, комментариях, анонимных звонках, негативных изображениях, создании фейковых профилей и распространении клеветнического контента.
Опубликовано: 07.04.2026
История мой школы «Школа — я душу отдала тебе»
Автор: Илясов Игорь Васильевич
История моей школы
Опубликовано: 07.04.2026
Развитие чувства метро-темпо-ритма у будущих учителей начальных классов в «тут-оркестре»
Автор: Тутолмин Александр Викторович
Аннотация. В статье представлен научный анализ проблемы развития чувства метро-темпо-ритма у студентов-педагогов в педагогическом вузе, обоснованы организационно-педагогические условия обеспечения эффективности педагогического процесса. Разработанность проблемы изучена в вопросах, посвященные истории концепта «ритм» и становлению ритмологии, зародившейся еще в античности:в ранней греческой философии Демокрита, политико-педагогическая ритмологии Платона, в философии Аристотеля, ритмологии в эл
Опубликовано: 07.04.2026
Школьный музей «Комната боевой славы»
Автор: Илясов Игорь Васильевич
История создания школьного музея в Топилинской СОШ
Опубликовано: 07.04.2026
Комплексный подход в формировании профессиональных компетенций по специальности 15.02.19 «Сварочное производство»
Автор: Смолякова Марина Владимировна
В статье раскрывается комплексный подход в формировании профессиональных компетенций, учитывающих межпредметную связь , совместную работу преподавателей и мастеров.
Опубликовано: 07.04.2026
Эссе «Развитие оценочной деятельности педагога»
Автор: Игнатьева Ольга Александровна
Современные требования к оцениванию образовательных результатов обучающихся в рамках ФГОС и ФОП направлены на развитие личности, формирование универсальных учебных действий и метапредметных навыков, а также на обеспечение объективности и прозрачности образовательного процесса. Оценочная деятельность педагога сегодня рассматривается не только как инструмент контроля, но и как механизм стимулирования обучения, развития самооценки и индивидуализации образовательного маршрута ученика.
Опубликовано: 07.04.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера