Проект «Праздник в подарок»

Автор: Бородулина Наталия Александровна

Организация: МАОУ Суерская СОШ

Населенный пункт: Тюменская область, Упоровский р–н, с.Ингалинское

Актуальность проекта:

Для формирования сотрудничества между взрослыми и детьми в сообществе класса важно представлять коллектив как единое целое, как большую семью, которая сплачивается и интересно живет только в том случае, если организована совместная деятельность педагогов, детей, родителей. Из опыта работы, я знаю, что активность родителей и участие их в классных коллективных делах и досуговых мероприятиях к четвёртому классу снижается, и становится проблемой, потому что по мере взросления детей, родители меньше уделяют им внимания, ссылаясь на их самостоятельность. Поэтому, на мой взгляд, целесообразно значительную часть воспитательного процесса организовывать совместно с учащимися и родителями, объединяя усилия для достижения результатов, через максимальное привлечение их к организации воспитательных мероприятий.

Цель проекта:

Вовлечение семьи в единое воспитательное пространство класса, через организацию коллективно-творческих дел и досуговых мероприятий.

Задачи:

-создавать условия для благоприятного климата общения и взаимодействия с родителями;

-устанавливать доверительные и партнерские отношения с родителями.

Приоритеты проекта:

Проект, в итоге своей реализации, определяет следующие отличительные характеристики, обеспечивающие широкие возможности для его использования в образовательных организациях:

• соответствие содержания приоритетам современной политики в области воспитания;
• возможность постоянного обновления;
• простота внедрения (данная практика требует минимальных материально-финансовых затрат).

Представленный материал может быть использован не только для начального звена образовательного учреждения, но и для среднего звена.

Характеристика деятельность:

Перед началом реализации проекта провожу анкетирование среди родителей на выявление позиции и склонностей родителей к участию и организации общественных дел и выявляю следующие группы:

Родители – лидеры, которые умеют и с удовольствием участвуют в воспитательно-образовательном процессе, видят ценность любой работы в отношении их детей.

Родители – исполнители, которые принимают участие при условие, что со стороны направлена мотивация.

Родители – наблюдатели, которые принимают информацию, но не проявляют ни какой заинтересованности.

-Обсуждение темы и цели практики вместе с родителями.

-Определение роли детей, родителей и классного руководителя в предстоящей деятельности.

-Определение плана реализации проекта. Сбор информации, материала.

-Организация рабочих групп для выполнения этапов реализации проекта.

Описание проекта:

Основа деятельности проекта – это привлечение родителей к проведению и организации мероприятий.

Поэтапная реализация проекта, через распределение ролей между классным руководителем и родителями учащихся класса:

1 этап – Присутствие родителей на внеклассных мероприятиях классного и школьного уровня.

Организатор: классный руководитель.

Роль родителей: наблюдатель.

2 этап – Участие родителей и вовлечение их в организацию мероприятий классного и школьного уровня.

Организаторы: классный руководитель, родители.

Роль родителей: участник.

3 этап – Организация родителями внеклассных мероприятий в классе.

Тьютер: классный руководитель.

Роль родителей: организаторы и участники.

(Приложение1)

Результаты реализации проекта:

Мониторинговое отслеживание участия родителей класса в организации и проведении мероприятий классного и школьного уровня за весь период обучения детей с 1 по 4 класс, позволило наглядно увидеть результат реализации проекта:

-снижение количества пассивных родителей класса

-увеличение количества инициаторов и активных участников мероприятий.(Приложение1)

 

 

 

1. file0.docx.. 25,6 КБ
2. file1.pptx.. 5,4 МБ

Опубликовано: 18.02.2024