Воспитательное мероприятие «Давай дружить!»

Автор: Вальгер Марина Николаевна

Организация: МАОУ «Средняя школа №156»

Населенный пункт: Красноярский край, г.Красноярск

Автор: Ступина Лариса Анатольевна

Организация: МАОУ «Средняя школа №156»

Населенный пункт: Красноярский край, г.Красноярск

Пояснительная записка

1. Тема воспитательного мероприятия: «Давай дружить!». Последние годы российское общество тревожит рост конфликтов и агрессии. Все более очевидной становится проблема равнодушия и жестокости в молодежной среде. Едва ли существует однозначный ответ на вопрос, как решить эту проблему. Очевидно, что необходимо воспитывать в подрастающем поколении потребность и готовность к конструктивному взаимодействию. Способность человека к сопереживанию, пониманию и сочувствию – основа гуманного отношения к людям. Дети – это наше будущее, и оно будет таким, каким мы его сделаем. Либо конфликтным и равнодушным, либо дружелюбным и добросердечным. Умение установить доброжелательные отношения способствует умению общаться. Данная тема актуальна, потому что у детей необходимо формировать основы нравственности и представления о должном поведении.

 

2. Методическая разработка воспитательного мероприятия предназначена для учащихся 1-3 класса.

 

3. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя. Данное воспитательное мероприятие направлено на формирование основ толерантности (уважения, принятия и понимания форм самовыражения разных людей) и умения строить доброжелательные отношения с окружающими людьми.

Способствует формированию у младших школьников таких качеств личности, которые помогут им в будущем состояться во взрослой жизни, а именно:

- интерес к самому себе,

- самопризнание себя как личности,

- управление самим собой,

- уважение чужого мнения,

- любознательность и вовлеченность в деятельность,

- эмоциональная устойчивость,

- желание действовать и совершать поступки.

 

5. Цель:

- создание условий для сплочения класса, осмысления учащимися своего персонального «Я» как части общего «Мы».

 

6. Задачи:

1. Помочь учащимся осознать себя членом группы, способной оказывать поддержку;

2. Развивать умение оказывать и принимать поддержку окружающих;

3. Формировать умение аргументировать свою точку зрения;

4. Воспитывать доброжелательность, уважение друг к другу.

 

7. Планируемые результаты:

Усвоение социально значимых знаний:

- будут понимать значимость дружеских отношений в классном коллективе;

- осознают дружбу как одну из базовых ценностей.

 

Ценностные ориентации:

- получат опыт переживания и позитивного отношения к одной из базовых ценностей общества.

Опыт собственных действий:

- задумаются о своем поведении по отношению к сверстникам;

- проанализируют и правильно оценят свои поступки, станут терпимее и доброжелательнее к окружающим людям.

 

8. Форма проведения воспитательного мероприятия: час общения.

 

Час общения – это время, когда в неформальной обстановке можно не только затронуть проблемы, которые волнуют детей, но и посредством специально подобранной тематики формировать нравственное сознание. Эта форма предусматривает перевод разговора о жизни в область реальной практики детей, направляя их деятельность. Учащиеся вовлечены в активную деятельность, получают новую информацию, имеют возможность высказать свое мнение. Мероприятие организовано в виде беседы-дискуссии с элементами игры и практикума.

9. Методы и методические приемы, используемые в ходе проведения мероприятия:

- словесные (интерактивная беседа, рассказ);

- наглядные (демонстрация, иллюстрации);

- практические (организация практической работы, тренинг).

10. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия. Для успешного проведения воспитательного мероприятия немаловажное значение имеет предварительная работа – настрой на общение.

 

Оборудование: проектор, ноутбук.

Цифровые ресурсы: видеофильм, записи песен «Хорошее настроение», «Дорогою добра».

Оформление помещения: парты поставлены для работы в группах; в разных углах класса прикреплены плакаты: «Наш класс дружный», «Дружным наш класс не назовешь». Помещение украшено шарами по количеству учащихся.

11. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей. Данная разработка может быть использована учителями начальных классов с целью формирования у обучающихся умения строить доброжелательные отношения с окружающими людьми, а также представления о дружбе как о важнейшей нравственности ценности. Мероприятие можно провести 16 ноября – в международный день толерантности. Особенно актуальным оно будет в классе, где между обучающимися присутствуют конфликтные отношения.

 

2. Основная часть

1. Описание подготовки воспитательного мероприятия.

 

Учитель готовит:

- по 3-4 одинаковых изображения солнышек, облачков, цветов и один рисунок грозовой тучи;

- таблички;

- клей и листы бумаги для групповой работы;

- большое сердце из бумаги с кармашком и маленькие сердечки для пожеланий;

- видеофильм о нашем классе в программе Pinnacle Studiо;

- для рефлексии настроения – магниты и фигурки солнышек и тучек.

 

Учащиеся:

- приносят фотографии класса из личных архивов для видеофильма;

- участвуют в анкетировании;

- один ученик учит стихотворение.

 

2. Описание проведения воспитательного мероприятия.

 

Этапы мероприятия:

I. Организационный момент.

II. Определение темы.

III. Основной этап.

1. Мозговой штурм «Дружба – это …».

2. Упражнение «Займи позицию».

3. Чтение стихотворения подготовленным учеником.

4. Игровое упражнение-тренинг «Найди себе подобного».

5. «Портрет класса».

6. Групповая работа.

7. Игровое задание.

8. Тренинг «Пожелание».

IV. Подведение итогов занятия.

V. Рефлексия настроения.

 

 

Ход мероприятия:

I. Организационный момент.

– Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь и приготовьтесь слушать. Час общения имеет свои правила. Давайте вспомним правила работы:

1. Каждый имеет право быть выслушанным: один говорит – все слушают.

2. Каждый имеет право высказать свое мнение и не подвергаться критике при этом.

3. Плохих мнений не существует.

4. Каждый говорит только за себя.

5. ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО: относись к другим так, как хочешь, чтобы относились к тебе.

II. Определение темы.

Вступительное слово учителя.

– Ребята, сегодня мы собрались на час общения, тему которого определите, если догадаетесь, о чем составлен синквейн:

Слушают, читают, вспоминают.

Отгадывают тему синквейна – «Дружба»:

Объединение

Настоящая, верная

возникает, укрепляется, разрушается

Ею улей крепок.

Взаимоотношения

III. Основной этап.

 

1. Мозговой штурм «Дружба – это …».

 

– Как вы думаете, что такое дружба?

Учитель предлагает дать определение понятию «дружба» с помощью толковых словарей разных авторов.

С.И. Ожегов: «Дружба – это отношения, основанные на взаимной привязанности и личных интересах».

В.И. Даль: «Дружба – …это бескорыстная приязнь».

– На первое место писатель ставит бескорыстие. Ты дружишь с человеком не потому, что это тебе выгодно. Ты дружишь с человеком потому, что он интересен тебе, близки его увлечения, взгляды, внутренний мир.

– Друзей у человека обычно немного. И вовсе не обязательно это одноклассники. Но дружелюбные отношения между учениками одного класса очень важны.

2. Упражнение «Займи позицию»

– В разных местах нашего класса прикреплено 2 плаката. На одном написано «Наш класс дружный», на другом – «Дружным наш класс не назовешь».

– Предлагаю вам определить свою позицию и встать около того плаката, который соответствует вашей точке зрения по данному вопросу. Теперь попробуйте объяснить свою позицию. Почему вы встали именно сюда?

– По результатам анкетирования большинство учащихся класса на вопрос, комфортно ли он чувствует себя в классе, могут ответить: мне в классе хорошо, потому что у меня есть друзья, наш класс веселый, одноклассники дружелюбные. Но некоторые ребята, могут ответили, что в классе они чувствуют себя неуютно, потому что другие ребята обижают их, не принимают в игру. Поэтому я присоединюсь к группе, которая не считает наш класс дружным, поскольку в дружном классе всем ребятам хорошо.

(Работая в группах, работают со словарями, находят и читают определения.

Занимают позицию. Объясняют выбор позиции.)

3. Чтение стихотворения подготовленным учеником.

Игровое упражнение-тренинг «Найди себе подобного»

– Послушайте стихотворение «Два козла».

Однажды на лужайке подрались два козла,

Подрались для забавы, не то чтобы со зла.

Один из них тихонько приятеля лягнул,

Другой из них тихонько приятеля боднул.

Один лягнул приятеля немного посильней,

Другой боднул приятеля немного побольней.

Один разгорячился, лягнул, что было сил,

Другой его рогами под брюхо зацепил.

Кто прав, а кто виновен – запутанный вопрос,

Но уж козлы дерутся не в шутку, а всерьёз.

Я вспомнила ту драку, когда передо мной,

На школьной перемене такой же вспыхнул бой.

– Знакомая ситуация? Кто-нибудь узнал себя в этих персонажах? Да, такие отношения дружескими не назовёшь.

– Дружба, товарищество, друг и товарищ… Казалось бы, понятия простые, но как сложно бывает порой разобраться в человеческих отношениях.

4. Игровое упражнение-тренинг «Найди себе подобного».

– Я предлагаю вам поиграть в игру «Найди себе подобного». Встаньте в круг и закройте глаза. (В это время учитель прикалывает учащимся на спину один из рисунков – солнышко, облако, цветок или сердце. Одному ученику должен достаться рисунок грозовой тучи).

– Найдите «себе подобного», с таким же рисунком на спине. Разговаривать при этом нельзя, можно общаться жестами. (По итогам выполнения задания один ученик остался без пары).

– Давайте узнаем у него, как чувствует себя тот, кто остался один, без друзей, без помощи и поддержки.

– Какие трудности вы испытывали во время выполнения упражнения?

5. «Портрет класса» игровое задание

– Перед классным часом можно предложить обучающим анкету. Изучив ответы, у нас получился такой «портрет» нашего класса:

Рост нашего класса 32 м 6 см.

Нам 180 лет.

У нас 50 глаз, из них карих – 46, серых – 4.

У нас 25 носов, 25 ртов, 50 ушей.

У нас 58 братьев, 22 сестры.

Мы любим и братьев меньших, у нас живут 15 кошек, 4 собаки, есть морская свинка и рыбки.

В свободное время мы плетем из бисера, катаемся на коньках, играем на гитаре, в компьютере, играем в футбол и теннис, занимаемся спортом, слушаем музыку, рисуем и читаем книги.

– О чем не сказано в характеристике класса?

– Не сказано о характере, о взаимоотношениях. Вы хотели бы, чтобы к портрету класса присоединилось слово «дружный»?

– Оказывается, дружить – это очень непросто. Умению дружить, общаться с людьми надо учиться. От кого зависит дружеская атмосфера в нашем классе? Что нужно делать, чтобы все ученики класса чувствовали себя здесь хорошо? Как научиться дружить?

6. Групповая работа.

– Сейчас вы только учитесь дружить. Как вы думаете, существуют ли правила, с помощью которых можно научиться? У вас на партах несколько правил. Выберите из них нужные, только те, которые помогут вам стать дружнее. Приклейте их на лист бумаги. У нас получатся законы дружного коллектива, которые можно поместить в классный уголок. (Приложение 1.).

– Наш класс – это вы, ученики. Каждый из вас – личность. У многих ярко проявляются какие-то черты характера.

Выполняют в группах задание под песню «Дорогою добра».

Размышляют, высказывают свое мнение.

7. Игровое задание.

- Хочу предложить вам незаконченные фразы. А вы назовете тех ребят нашего класса, кто, на ваш взгляд, больше всего подходит под предложенную характеристику.

В нашем классе самым самостоятельным является…

Часто меня приятно удивляет…

Жизнь – это сложная штука, но в ней, думаю, никогда не пропадет…

Хулигану очень не повезет, если на его пути встретится…

Лучше всех умеет в классе выслушать, понять и поддержать…

Если в классе скучно, значит, сегодня нет…

Самым добрым человеком в классе, можно назвать…

Самый щедрый, конечно…

Скромность очень украшает…

Веселее в классе, когда приходит…

8. Тренинг «Пожелание».

- Каждый из вас – личность, а вместе мы – коллектив. Только от вас зависит, как будет себя чувствовать наш класс, будет ли ему хорошо или плохо. Коллектив – это живой организм. На доске изображено сердце нашего коллектива. Оно очень доброе, отзывчивое, дружелюбное. Но не простое, а волшебное. В нем есть кармашек для пожеланий. Напишите на маленьких сердечках пожелание нашему классу, другу или себе и положите его в кармашек.

- А я хочу подарить всем вам фильм о нашем классе. (заранее делается видеофильма о жизни класса).

IV. Подведение итогов занятия.

– Наш час общения подходит к концу. Давайте подведем итог, ответив на вопросы:

Сегодня я узнал….

Мне было интересно….

Хотелось бы сказать….

Хотел бы пожелать…

V. Рефлексия настроения.

Выполняют рефлексию собственной деятельности. (смайлики)

 

Интернет-источники.

1. Фонограмма песни «Хорошее настроение» https://stand.hitplayer.ru/

2.Фонограмма песни «Дорогою добра» https://stand.hitplayer.ru/?s=Дорогою%20добра%20минус

3. Фонограмма песни «Дружба» (Барбарики) (используется для создания видеофильма о классе). https://zaycev.net/artist/112938?spa=true&trackId=1000643page=1

4. Для видеофильма учитель использует фотографии из личных архивов.

 

 

Приложение 1.

Выберите из предложенных правил нужные, только те, которые помогут вам стать дружнее.

Законы дружного коллектива

1. Один за всех и все за одного.

2. Не ссорьтесь и не спорьте друг с другом по пустякам.

3. Не ябедничай, лучше сам поправь товарища.

4. Не зазнавайся, если у тебя что-то очень хорошо получилось.

5. Не сердись и не падай духом, если у тебя что-то не получилось.

6. В разговоре, в игре не будь грубым, не кричи.

7. Не выдавай чужие секреты.

8. Предлагай свою помощь, а не жди просьбы о помощи.

9. Всегда выполняй свои обещания.

10. Не смейся над недостатками других.

11. Всегда подсказывай на уроке товарищу, который не выучил.

12. Обязательно давай одноклассникам списать домашнюю работу.

13. Во время драки молча отойди в сторонку.

14. Уступай место в столовой девочкам.

15. Не бери чужие вещи без спроса.

16. Во время урока внимательно слушай учителя.

7. Не хлопай дверью в классе.

18. Не дергай девочек за волосы.

19. Будь вежливым, не забывай поздороваться.

Опубликовано: 04.04.2024