Метод проектов как один из способов объединения в командную работу

Автор: Сардалова Малика Зелемхановна

Организация: МБУ ДО «ДДТ Ахматовского района г.Грозного»

Населенный пункт: Чеченская Республика, город Грозный

«Детей надо учить тому, что пригодится им, когда они вырастут».

Аристипп

Метод проектов - педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых.

Метод проектов позволяет - формировать некоторые личностные качества, которые развиваются лишь в деятельности и не могут быть усвоены вербально. К таким качествам можно отнести:

-умение работать в коллективе, брать ответственность за выбор, решение, разделять ответственность, анализировать результаты деятельности;

- меняется и роль учащихся в учении: они выступают активными участниками процесса, а не пассивными статистами;

- у учащихся вырабатывается свой собственный аналитический взгляд на информацию, и уже не действует заданная сверху оценочная схема: «это - верно, а это - неверно». Школьники свободны в выборе способов и видов деятельности для достижения поставленной цели;

- на этапе самоанализа учащиеся анализируют логику, выбранную проектировщиками, объективные и субъективные причины неудач и т.п. понимание ошибок создает мотивацию к повторной деятельности, формирует личный интерес к новому знанию. Подобная рефлексия позволяет сформировать адекватную оценку (самооценку) окружающего мира и себя в этом.

При проведении занятий в объединении Лаборатория «Инженерное мышление» применяется метод проектов, как один из форм организации деятельности обучающихся. Поскольку цель общеобразовательной общеразвивающей программы- развитие инженерного и логического мышление, технических и творческих способностей детей. И для достижения результативности программы применяются различные способы и формы организации занятия, как олимпиада, конкурс, коллективная, групповая и индивидуальная, защита проектов и др.

Применяю метод проектов не только как способ объединения обучающихся в коллективную работу, но а также для систематизации и обобщения знаний, и применений этих знаний во время решении проблемы, и получения новых знаний в процессе работы в команде.

Во время занятий не всегда получалось объединят обучающихся в командную работу, и результата практического не было. И с применением метода проекта, а точнее работая над общей проблемой дети начинали работать в команде, не всегда получалось у обучающихся прийти к общему результату, выбора лидера команды, но результат по обмену информации и применении ее был виден. Обучающийся, которые не контактировали с другими сверстниками начинали высказываться и быть «здесь и сейчас» во время решения проблемы.

Положительные результаты не всегда были, было так , что обучающимся неинтересна тема, не могли найти общий язык с новенькими , и поэтому при применении метода проектов необходимо учесть возрастную категорию ваших воспитанников в группе, значимость и актуальность темы, решении проблемы которой они будут находить, выдвигать свои версии, объем и уровень знаний обучающихся , интересы обучающихся.

Пример занятия, на котором я применила метод проекта. Мои обучающиеся- билингвы ( родной-чеченский язык, и изучаемый- русский). И объединит их в команду легко, когда они работают с придумыванием сказок, и перевода этих сказок на родной язык, и придумывания сюжета и. тд.

Тема: Проект «Наша сказка какая?».

Цель: систематизация и обобщения знаний; формирования умения работать в команде.

Задачи:

-научить детей придумывать сказку по знакомым им сказкам, как «Колобок»; « Репка»; « Красная шапочка» с их персонажами;

-сформировать умения работать в команде, чувство взаимоконтроля и взаимопомощи;

-развивать творческие способности: активное воображение, инициативность , гибкое мышление.

В начале занятии организация и мотивация обучающихся к получению новых знаний. После организационного момента я рассказала детям в каком году написаны все сказки и кем, где опубликовали их для повторения материала. Их задача была придумать новую сказку с персонажами перечисленных сказок, и переводить на свой родной язык, и к завершению продемонстрировать свой результат. Дети справились на отлично, поскольку учла возрастную категорию, информацию, с которой им придется работать, интерес к сказкам, и популяризация перевода с одного языка на родной в процессе работы на автомате.

По моему мнению, именно метод проектов помог мне при проведении командных работ на занятии с воспитанниками.

Опубликовано: 25.04.2024