Этап урока

Деятельность учителя на уроке

Деятельность обучающихся, воспитанников

I. Оргомомент.

1) Организация начала урока:

Прозвенел звонок, начинается урок.

Тихо сядем, успокоимся, на работу мы настроимся.

Если знаем, не кричим, руку тянем и молчим.

2) Проверка готовности рабочих мест.

- На столе у вас должны лежать: тетрадь, учебник, ручка, простой карандаш и линейка.

Проверяют готовность к уроку.

II. Целеполагание и мотивация.

1) Числовой ряд 1-10:

- Представьте: автовокзал, подошёл поезд. Вокруг толпятся сказочные герои, которые хотят попасть на этот поезд и отправиться в свою сказку. Ваша задача рассадить пассажиров по своим вагонам:

Мойдодыр займёт вагоны № 1 и №5;

Айболит - № 2, № 6 и № 10;

Черепаха Тортилла — вагоны № 3 и № 7;

Емеля — вагон № 4;

Иванушка-Дурачок — вагон № 8;

Карлсон — вагон № 9:

М А Т Е М А Т И К А

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

- Рассадили пассажиров. Как же будет называться сказочная страна, в которую отправится поезд с нашими героями? (Математика).

- Что мы делаем на уроках математики? (Учимся решать примеры и задачи, сравнивать числа, строить геометрические фигуры).

- Сегодня на уроке мы поможем нашим героям отправиться в их сказку, но для этого нам нужно будет решать, считать, сравнивать, выполнять задания из геометрических фигур. Готовы ли вы к этому?

- Итак, мы отправляемся в путешествие со сказочными героями в Страну Математических Знаний. Закрепим счёт в пределах 10.

Рассаживают сказочных героев по своим вагонам в соответствии с номерами.

Отвечают на вопросы.

Слушают название темы урока.

III. Актуализация.

1)Работа с числовым рядом:

- Первое задание нам предлагает выполнить Мойдодыр. Посмотрите на доску. Здесь вы видите числовой ряд от 1 до 10. Давайте посчитаем вслух. Напишите в тетради числовой ряд 1-10.

- А теперь обратно: 10,9,8,...

- Скажите, в вагоне под каким номером едет Емеля-Дурачок? (в вагоне № 4).

- Какой сказочный герой едет в вагоне, находящемся перед вагоном Емели-Дурачка? (Черепаха Тортилла).

- Какой номер у её вагона? (№ 3).

- Значит, перед вагоном №4 находится вагон №... (3).

- Обведите кружком число 3.

- Какой сказочный герой едет в вагоне, находящимся после вагона Карлсона? (Доктор Айболит).

- В вагоне под каким номером едет Карлсон? (№ 9).

- Значит, следующий вагон будет под № … (10).

- Обведите кружком число 10.

- Какой герой едет между вагонами Емели-дурачка и Айболита? (Мойдодыр).

- Значит, между вагонами под номерами 4 и 6 находится вагон под № … (5).

- Обведите кружком число 5.

Микровывод: итак, перед числом 4 стоит число 3, после числа 9 стоит число 10, между числами 4 и 6 находится число 5. Вы справились с заданием Мойдодыра и в подарок он вам дарит свою песенку.

Считают от 1 до 10 хором и обратно.

Пишут в тетрадях числовой ряд 1-10.

Обводят число 3.

Обводят число 10.

Обводят число 5.

IV. Первичное усвоение учебного материала.

Коррекция зрительного внимания

Коррекция зрительного восприятия

1)Работа с таблицей Шульте:

- Следующее задание вам предлагает Доктор Айболит. У него было 2 пузырька с таблетками, которые он вёз лечить зверей. Но он их рассыпал. Нужно разложить их по пузырькам. Для этого нужно найти и назвать числа по порядку:

2) Упражнение на развитие глазомера:

- Нужно найти и назвать числа по порядку. Числа разбросаны и имеют разный размер (подсказка: каждое число повторяется дважды):

10

9 6

2 8 5

4 1 7 8

5 3 8 6 4

7 2 3 9 8 1

Микровывод: Молодцы! Вы справились с заданием и помогли Айболиту собрать все таблетки! Теперь он сможет вылечить всех зверей! (Играет музыка из сказки «Айболит»).

3) Графический диктант (работа по карточкам):

- А черепаха Тортилла приготовила для вас такое задание: нужно соединить по порядку числа и сказать, что у вас получилось.

Микровывод: Молодцы! Вы справились с заданием черепахи Тортиллы. Теперь она сможет добраться до своей сказки (Играет мелодия «Песня черепахи Тортиллы»).

Находят и называют числа по порядку.

Находят и называют числа по порядку.

Слушают музыку.

Работают по карточкам. И.р.:

I ур. - 10 точек;

II ур. - 8 точек;

III ур. - 4 точек.

Слушают музыку.

V.Осознание и осмысление учебного материала.

1) Решение примеров на сложение и вычитание чисел в пределах 10.

- Следующий наш герой — Емеля-Дурачок. Развалилась его печь, и ему нужно сосчитать, сколько понадобится кирпичей:

Доп-но для I уровня:

4+3= 9-5= 4+4=

5+4= 7-2= 7+0=

3+3= 6-6= 9-4=

• Емеля-Дурачок благодарит вас за то, что вы помогли ему рассчитать количество кирпичей. Послушайте песню, которую он вам приготовил.

Решают примеры:

И.р. I ур.- 9 примеров самост-но;

II ур. - 6 примеров с частичной помощью;

III ур. - 3 примера с помощью.

Слушают песню.

VI. Систематизация знаний и умений.

1) Решение задачи. Работа по учебнику с. 95 № 44 (1):

- Следующее задание приготовил Мойдодыр. Откройте учебники на с. 95 № 44 (1). Посмотрите на рисунок.

- Проходя по улице, Мойдодыр увидел такую картину:

- Птички так красиво пели, что он остановился послушать их пение. Он стоял очень тихо, но, всё-таки, спугнул их и несколько птичек улетело.

- Кто посчитает, сколько же птиц улетело? (3)

- Нужно узнать, сколько птиц осталось на дереве.

- Кто повторит задачу по рисунку? (На дереве сидело 10 птиц. 3 птицы улетело. Сколько птиц осталось на дереве?)

- Итак, сколько на дереве сидело птиц? (10)

- Сколько птиц улетело? (3)

- Можем ответить на вопрос задачи: сколько птиц осталось? (да)

- Каким действием будем узнавать? (вычитанием)

- Что от чего будем отнимать? (10-3)

- Кто выйдет к доске решать задачу?

- Птиц обозначим условно кружками. Сколько нужно нарисовать кругов? (10). Сколько зачеркнём? Какое запишем решение?

 - Кто сформулирует ответ к задаче?

10-3=7 (п.)

Ответ: 7 птиц.

2) Физминутка:

-Доктор Айболит заметил, что вы немного устали и ваши ручки с ножками хотят немного подвигаться. Он приготовил для вас физминутку.

Находят задачу в учебнике, рассматривают иллюстрацию.

Составляют задачу по рисунку.

1 ученик решает задачу у доски, остальные записывают в тетрадях.

Выходят на физминутку, выполняют движения за учителем.

VII. Применение знаний и умений.

1) Работа с геометрическим материалом.

- Следующее задание приготовила вам черепаха Тортилла. Она предлагает вам из данных геометрических фигур сложить ключ, который она передаст Буратино.

- Нужно не только сложить ключ по образцу, но и посчитать, сколько и какие геометрические фигуры были использованы:

- 1 2 3

- 1 2 3

- 1 2 3

- 1 2 3

Микровывод: Черепаха Тортилла благодарит вас за то, что вы помогли сложить ключ и в благодарность споёт вам свою песенку.

2) Сравнение чисел:

- Иванушка-Дурачок предлагает вам посчитать количество предметов и сравнить их.

Выкладывают ключ из геометрических фигур по образцу, считают количество использованных геометрических фигур,обводят нужное число на карточках: И. р.

I ур. - самост-но

II ур. - с частичной помощью

III ур. - с помощью учителя

Слушают песню.

Сравнивают числа.

VIII. Проверка уровня усвоения знаний и умений.

1) Работа по карточкам.

- Карлсон приготовила вам карточки, на которых нужно посчитать количество нарисованных предметов и соединить их с нужным числом:

Микровывод: Карлсон благодарит вас за работу по карточкам и в благодарность даёт на следующий урок задание, которое не нужно будет писать, а выполнить устно.

Работают по карточкам. И.р.:

I ур. - 4 равенства;

II ур. - 3 равенства;

III ур. - 2 равенства.

IX. Информация о домашнем задании.

- Повторить названия и порядок чисел при счёте, уметь определять соседей числа, число последующее и предыдущее.

Слушают задание на самоподготовку.

X. Рефлексия.

1) Подведение итогов урока:

- Вот и подходит к концу наше сказочное путешествие. Благодаря вам герои добрались до своих сказок. Они благодарят вас за помощь, за ваше старание и дисциплинированность.

2) Оценка деятельности обучающихся на уроке.

3) Организация на перемену.

Подводят итоги урока, говорят о том, чем занимались на уроке, что больше понравилось.

Организованно уходят на перемену.