Коррекционной работа учителя-логопеда

Автор: Гаспарян Лилит Вардановна

Организация: МБОУ «Политехнический лицей №182»

Населенный пункт: г. Казань

Часто думаю на тему: «Я –педагог», смотрю на свою профессию со стороны, пытаюсь понять всю ее актуальность, значимость для себя, на сколько я могу быть полезна для других. И понимаю быть учителем ,а именно учителем –логопедом это мое любимое дело.

Основная задача логопеда ,а именно творческого- логопеда, это помочь успешно адаптироваться ребенку с ограниченными возможностями здоровья ,поверить в свои силы, возможности. Научить красиво и правильно говорить, донести что учеба может быть интересной, что у него все получится.

Работа логопеда не начинается в сентябре а заканчивается в мае. Она постоянная ,постоянное совершенствования традиционных форм, оптимизация известных методов и содержания коррекционно-речевой работы ,поиски новых форм организации логопедического сопровождения детей.

В коррекционной работе логопеда большое значение имеет социальная и педагогическая значимость сохранения здоровья детей, их адаптация в обществе. Наиболее существенные среди всех известных технологий это здоровьесберегающие образовательные технологии .Они помогают мне на разных этапах коррекционной-речевой работы. Очень нравится использовать в свой работе фонетический логотренинг «Играем, двигаемся – развиваемся», музыкальные голосилки, пальчиковый театр .В некоторых случаях использую логомассаж,в последнее время начала добавлять биоэнергопластику, заметила что музыка и движения действует на детей волшебно .Очень нравиться детям метод су-джок терапия .Су-джок массажер как игра ,игра плюс коррекция звукопроизношения и развитию лексико-грамматических категорий способствуют повышению физической и умственной работоспособности детей, создает функциональную базу для сравнительно быстрого перехода на более высокий уровень сенсорного развития и возможность для оптимальной целенаправленной речевой работы с ребёнком.

Особое внимание при профилактики и коррекции речевых нарушений у детей использую чистоговорки, скороговорки. Они развивают не только речевые способности но и память ,внимание ,мышление ,а также воображение .Что не маловажно в коррекционной работе. Также дыхательные гимнастики и гимнастики для глаз помогают ребенку не переутомится и держаться в тонусе в течении всего занятия . Еще использую физкультминутки ,различные двигательные упражнения которые сопровождаются музыкой. Ведь движение происходит при участии речи,ребенок озвучивает каждое свое движение . Чем лучше двигательная активность ребёнка, тем лучше развивается его речь.
«Движение – это тоже речь, выраженная сущность ребенка»

Л. Генералова.

Считаю, что судьба подарила мне эту профессию и решила за меня, кем и где мне быть в этой жизни…!

Опубликовано: 05.03.2024