Семья глухонемого ребёнка в фокусе современной науки: результаты отечественных исследований, обзоры зарубежных научных разработок

Автор: Никитина Ольга Юрьевна

Организация: КОУ ВО «Бобровская ШИ»

Населенный пункт: Воронежская область,г. Бобров

Автор: Музалевская Юлия Викторовна

Организация: КОУ ВО «Бобровская ШИ»

Населенный пункт: Воронежская область, г. Бобров

Автор: Акулинкина Светлана Александровна

Организация: КОУ ВО «Бобровская ШИ»

Населенный пункт: Воронежская область, г. Бобров

Для формирования гармоничной всесторонне развитой личности, развития у ребёнка адекватной самооценки, которая является необходимой для установления контакта с окружающими людьми в будущем. Э. Эриксон считает, что наличие тесного эмоционального контакта ребёнка в младенчестве с родителями является основой, которая служит для его успешной социализации в будущем [1, с.1]. Именно поэтому важна педагогическая культура родителей.

В словаре «Семейное воспитание» педагогическая культура родителей толкуется как основа педагогической деятельности отца и матери, которая помогает избежать ошибок в воспитании и находить верные решения в нестандартных ситуациях. На наш взгляд, именно педагогическая культура родителей является базой для воспитания ребёнка, но для детей с ограниченными возможностями здоровья (далее–ОВЗ) она имеет специфический характер.

На наш взгляд, особой группой являются дети с нарушением слуха. Это обусловлено тем, что для них недоступно полноценное речевое общение, проявление боязни социальных контактов с говорящими сверстниками, а также возникновение особых социально–адаптивных нарушений. Родители таких детей должны организовать первичную социализацию детей на высоком уровне.

Социализация ребёнка с нарушением слуха проходит достаточно тяжело, поэтому особенно важен этап детства, в котором закладываются фундаментальные основы адаптации. Ребёнок познаёт окружающий мир, у него формируется модель поведения, усваивает жестовый язык и воспринимает культуру. Глухонемые дети также воспринимают окружающую среду посредствам игры, но часто чувствуют себя неполноценными. Именно это чувство препятствует нормальной социализации. Родителям необходимо создавать такие условия, которые позволят ребёнку реализовываться.

В семье, где родители обладают слухом и речью жестовый язык осваивается внезапно. Одной из проблем таких семей заключается в том, что родители сталкиваются с трудностями в коммуникации со своими детьми. Ребёнок не во всех случаях ту информацию, которую хочет донести ему родственники. На наш взгляд, необходимо как можно больше проводить работу по повышению коммуникативной компетентности родителей и разрабатывать систему обучения родителей эффективным средствам общения с глухими детьми. Например, в США сурдопедагоги рекомендуют родителям использовать жестовый язык в общении со своими неслышащими детьми с целью формирования у них новых навыков мышления [1, с.3].

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 26,6 КБ

Опубликовано: 13.03.2024