Случай из практики школьного психолога или чему могут научить нас дети

Автор: Чуева Ольга Алексеевна

Организация: КОУ ВО «ЦЛПДО»

Населенный пункт: г.Воронеж

Вместо аннотации. Думаю, не ошибусь, если скажу, что педагог, обучая, в то же время постоянно учится сам у детей и их родителей. Педагог-психолог — не исключение. О некоторых родительских находках в воспитании детей не прочтёшь ни в одной умной психологической книге. Об одном из таких случаев, взятых в практику психологического консультирования, я и хочу рассказать.

Ключевые слова: семья, семейные правила и традиции, как надо воспитывать детей — мнение подростка.

 

Немного о себе - педагог-психолог, веду коррекционно-развивающие занятия с применением дистанционных образовательных технологий с детьми-инвалидами разных возрастов. Но правильнее было бы обозначить мою деятельность как психологическое сопровождение детей и подростков с ОВЗ.

С мальчиком, назовём его Ромой, я начала заниматься, когда он был уже в 4 классе. Не буду останавливаться на содержании занятий. Упомяну лишь, что условно его можно разделить на 2 больших блока — развитие познавательных процессов и работу с эмоционально-личностной сферой. Соматические проблемы наложили отпечаток на особенности общения: договориться с мальчиком было не всегда просто. Неустойчивость нервной системы, высокая возбудимость порождала серьёзные поведенческие проблемы. Тем в большей степени я осознавала то, насколько мудро мать воспитывает своих двоих детей.

• нас с Ромой постепенно установился хороший доверительный контакт. Он многое говорил о себе, о семье. Его рассказы не переставали меня удивлять. Когда Рома был уже в 9 классе и подходило время расставаться, я предложила ему выполнить небольшую работу — мини-проект о своей семье, семейных ценностях, семейных правилах. Почему небольшую? Потому что мальчик делал всё быстро, спонтанно (если вообще соглашался делать). При затягивании процесса его энтузиазм пропадал. Результатом его работы стала презентация, в которой отразился мудрый опыт дружной семьи, находящейся в непростой жизненной ситуации.
  Коротко об удивительных методах воспитания, вошедших в копилку моего психологического опыта. Примечание. Своим повествованием я не нарушаю этические нормы, так как Рома сам охотно вступал в диалог на такие темы и даже делал акцент на том, как, по его мнению, правильно воспитывать детей.

Как уже упоминалось, Рома рос очень импульсивным, вспыльчивым ребёнком. Будучи ещё дошкольником, он часто обижал свою старшую сестру - тихую спокойную девочку. Вопрос о наказании всегда был и остаётся очень сложным. В случае с Ромой — сложным вдвойне: любой непродуманный поступок в отношении ребёнка порождал всплеск агрессии. Так вот, мать ввела следующее правило — сказать 5 хороших слов о человеке, которого обидел. Решение гениальное в своей простоте: подыскивая хорошие слова, ребёнок постепенно выходит из состояния возбуждения, задумывается, переключается на доброе общение. В исполнении Ромы это это звучало примерно так: «Леночка хорошая, хорошая, хорошая. Леночка красивая, Леночка добрая». ( Рома, упоминая сестру, всегда называет её только так — ласково.)

Другой пример. Воспитывая двоих детей в одиночку, испытывая постоянные материальные затруднения, мать конечно понимала, что обоих надо готовить к самостоятельной жизни, прежде всего, приучать к труду. С дочерью это было просто. А как быть с Ромой, таким нетерпеливым и имеющим серьёзные проблемы со здоровьем? Подросток вспоминал, что ему в детстве очень не хотелось мыть посуду, и тогда (с подсказки мамы) он напускал в раковину побольше пены и представлял, что это море. Будучи подростком, он с улыбкой признавался, что мама потом перемывала посуду, но он об этом не знал.

Ещё одно негласное правило ввели уже сами дети. Рома не помнил, когда они с сестрой это придумали: в свой (не в мамин) день рождения дети дарят матери цветы. Подросток рассказывал о том, что деньги для этого собираются понемногу в течение всего года.

Есть и ещё одно правило, которое они стараются, по возможности, соблюдать: вечером в пятницу семья собирается за общим столом на своеобразный семейный совет - «так приятно обсуждать, что каждый успел сделать из запланированных семейных дел. А если что-то не сделали — никто никого не ругает. Вместе думаем, как это осуществить на следующей неделе. А ещё покупаем что-нибудь вкусное и смотрим потом вместе любимую передачу».

Приведу ещё одно высказывание подростка о методах воспитания, цитирую дословно: «Я знаю, что иногда в семьях очень сильно кричат, и тогда ребёнок вырастает нервным, просто психопатом каким-то. Если родитель сказал ребёнку что-то 3 раза, а он «не слышит», лучше подойти к нему и тихонько объяснить, что надо сделать и почему. Моя мама всегда так поступает.»

Вот такой случай из практики психологического сопровождения. Наверное, в нем нет нечего-то очень яркого, необычного. К тому же может возникнуть вопрос: «Это рассказ о подростке, о семье... Ну а Ваша-то заслуга в чём, коллега?». Да, никаких особых заслуг нет, хотя сам выход на столь доверительное общение с этим ребёнком был не очень простым. Обсуждение личностно значимых проблем, моя ненавязчивая обратная связь отчасти содействовали формированию у подростка умения «тормозить» при необходимости принять взвешенное решение. Да и мать, будучи столь мудрым человеком, всё же очень нуждалась в обсуждении некоторых проблем.

Рома вырос человеком, умеющим принимать решения и брать на себя ответственность за них. Хотя, не обходится порой без эмоциональных и поведенческих срывов. Такое тоже бывает.

Ну а я, как уже упоминалось в начале статьи, использую иногда в практике психологического консультирования родителей, примеры решения проблемных ситуаций в этой семье.

В презентации Ромы можно увидеть интересные рассуждения подростка о своей семье и о семейных правилах.

 

 

 

1. file1.pptx.. 772,8 КБ

Опубликовано: 21.03.2024