Мои педагогические находки

Автор: Лаптева Анна Андреевна

Организация: МКОУ «Чёрмозская КШИ»

Населенный пункт: Пермский край, Ильинский ГО, г. Чёрмоз

«Только живой пример воспитывает ребёнка,

а не слова, пусть самые хорошие,

но не подкреплённые делом».

А.С. Макаренко

 

Каждый человек желает найти хорошую, интересную работу, чтобы приносила радость и удовлетворение.

Мне повезло: я работаю воспитателем в Чёрмозской коррекционной школе-интернате. Работа педагога интересная, творческая, увлекательная, ответственная. Задача воспитателя – вырастить чутких, отзывчивых, справедливых, ответственных, трудолюбивых ребят, вложить в них всё самое хорошее, ведь они – будущее нашей страны. И как мы воспитаем будущее поколение, такова и будет наша страна – сильная, сплочённая, справедливая, миролюбивая, уважаемая…

Ребята, с которыми я работаю, особенные - это дети с лёгкой и умеренной умственной отсталостью, но с большими, чуткими сердцами. К сожалению, они легко поддаются влиянию, и от того, с кем их сведёт судьба в будущем, зависит их жизнь. Я считаю своим долгом сделать их устойчивыми к негативному влиянию со стороны.

В силу своего дефекта, дети с умственной отсталостью с трудом поддаются воспитанию через беседу, убеждение, наставление. Я нашла способы, как пробудить чувства детей, как сделать, чтобы они с радостью впитывали всё, что я пытаюсь вложить в их души, чем хочу обогатить их сердца. Известно, что всё легко формируется и познаётся в деятельности. Значит, надо создавать условия, при которых воспитанники легко познают правила жизни, совершают хорошие поступки, делают полезные дела.

Как я это делаю. Во-первых, использую миниатюры В.П. Астафьева и других писателей, в которых обнажаются те или иные проблемы, способные взволновать души ребятишек и побудить работать мысль. Ребята пишут сочинения, эссе, где высказывают своё возмущение по поводу негативных поступков людей, задумываются о причинах совершенных деяний. Глаза их горят, они то хватают ручку и быстро пишут что-то на черновике, то снова обращаются к тексту. В этот момент я испытываю удовлетворение: я сумела пробудить отклик, и это не по принуждению они пишут свои мысли, а по желанию высказывают свои мнения, ищут и находят способы решения проблем. Каждый год ребята участвуют в краевом конкурсе «Астафьевские чтения». Я вижу, как они одобряют все хорошие поступки людей и возмущаются подлостью, завистью, предательством…

Во-вторых, наблюдая за детьми, я замечаю иногда проявление неприятных, а порой и дурных, низких поступков. Говорить об этом или стыдить не всегда представляется возможным: можно обидеть ребёнка, озлобить или вызвать какую-то негативную реакцию. В таких случаях действую опосредованно. Составляю мини-сценки, в которых представлено то или иное негативное качество, поступок и на досуге ставим с ребятами «мини-спектакль». И тот, ради кого было всё организовано, увидев со стороны свой поступок, испытывает внутренние переживания, раскаивается, чувствует свою неправоту. В этот момент лицо его краснеет, глаза опускаются, украдкой он поглядывает на ребят, и я понимаю, что виновнику стыдно, что он жалеет о своём плохом поступке. И когда в конце сценки ставятся вопросы: «Как всё исправить? Что посоветовать виновнику?», виноватый первым высказывает решение: попросить прощение, если обидел кого-то, поделиться чем-то с товарищем, если пожадничал и т.д. И снова радость переполняет меня, если я сумела убедить ребёнка в неправоте издалека, не ругая, не говоря ни слова упрёка в его адрес.

Вот Олесе мама подарила на день рождения смартфон, а у её подружки-одноклассницы Светы кнопочный телефон, и Светой овладела зависть. Девочки поссорились. Успешный ученик Руслан получил за контрольную двойку и сидит, расстроенный, а сосед по парте с радостью говорит: «Так тебе и надо!» Выявилась очередная проблема: как объяснить ребятам, что они неправильно поступают, чтоб не обидеть их, не унизить? В выходной день заработал кукольный театр. Девочки увидели, как куклы тоже чуть не поссорились из-за купленного одной из них гаджета. Но подружка сумела победить свою зависть и порадовалась счастью одноклассницы. А обладательница подарка предложила по очереди играть на телефоне. А куклы-мальчишки показали ситуацию с двойкой, где товарищ успокаивал расстроенного одноклассника: «Не переживай, Руслан, ты завтра исправишь двойку, я тебе помогу». После «спектаклей» наблюдаю за ребятами и вижу: девчонки уже вместе играют на телефоне, мальчишки сражаются в шашки. Значит, помирились. Раскаиваться и просить прощения они давно уже умеют. Все без исключения желают участвовать в сценках. Это очень полезный вид деятельности, так как не только воспитывает, но и развивает эмоциональную сферу детей.

В-третьих, чтобы научить детей противостоять негативным влияниям со стороны, составляю сценки, где друзья пытаются втянуть подростка в неправомерное деяние (курение или распитие спиртных напитков, например), и представляю способы решительного отказа, подкреплённые вескими причинами, которые не вызывают у товарищей насмешек или упрёков. Объясняю ребятам, что на них могут оказывать давление, тогда отказать будет труднее. Актёры показывают эти способы давления (лесть, угроза, обещание награды, дружеское давление, авторитет) в сценке и как противостоять этому, не потеряв при этом уважения товарищей.

Понимаю, что если воспитанник несколько раз в игре сможет противостоять группе подростков, то и в подобной жизненной ситуации он будет знать, как лучше поступить.

Поздним вечером ложась спать, вспоминаю моих ребятишек и задумываюсь, какую ситуацию покажут куклы в грядущий выходной.

 

Опубликовано: 18.04.2024