Открытый урок в 9 классе.
Характеристика выкройки платья: а) детали и их названия; б) контрольные обозначения; в) описание к выкройке.
Автор-составитель: Козлова Лариса Вениаминовна
учитель ПТО (профиль: швейное дело)
Цель урока: научить характеризовать выкройку платья: детали и их названия, контрольные обозначения, описание к выкройке.
Задачи урока:
Образовательная: научить и закрепить умение характеризовать выкройку платья.
Коррекционно-развивающие: развивать умение сравнивать с образ
Занятие разработано для ученика 1 класса, обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с интеллектуальной недостаточностью), имеющих логопедическое заключение- системное недоразвитие речи средней степени при УО, нарушение слоговой структуры слова.
Данная тема включена в раздел учебной программы «Согласные звуки».
Образовательная цель: учить правильно произносить звук Б изолированно, в слогах, в словах и предложениях.
Занятие разработано для учеников 3 класса, обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с интеллектуальной недостаточностью, возраст 9-10 лет), имеющих логопедическое заключение- системное недоразвитие речи легкой степени при УО, дисграфия смешанной формы. Данная тема включена в раздел учебной программы «Мягкие и твердые согласные звуки и буквы». Занятие представляет интерес для педагогов начальной школы, учителей русского языка, логопедов.
Педагогический проект «На пороге взрослой жизни» посвящен проблеме социальной адаптации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и обусловлен тем, что выпускники специальной школы, начиная свою взрослую самостоятельную жизнь очень часто попадают в ситуации, где от умения давать правильную оценку происходящему событию зависит жизненная позиция человека и определяется его место в обществе. Часто со стороны общества мы видим непонимание, пренебрежение, невежество, предрассудки, ст
В последнее время выпускается все больше наглядных пособий для занятий с речевыми нарушениями. К сожалению, не все детские образовательные учреждения имеют возможность их приобрести. Учителя-логопеды самостоятельно изготавливают дидактические пособия, используя доступный материал и фантазию. Одним из пособий, которое может помочь в логопедической работе, считаю «Волшебный планшет». Данное пособие можно использовать как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях с детьми разных возрастных к
Автор: Царева Людмила Евгеньевна, Седова Надежда Геннадьевна
Данное занятие направлено на создание доброжелательной, психологической здоровой атмосферы в коллективе, развитие познавательных процессов, воспитание речевой культуры у детей с ОВЗ. На занятии используются информационно-коммуникационные технологии в виде интерактивной доски, а также арт-терапевтические упражнения.
Данный сценарий представляет собой разработку внеклассного мероприятия с применением технологии «коучинг». Сценарий направлен на изучение правил поведения с незнакомыми людьми для детей 11-13 лет. Материал подобран так, чтобы дети во время занятия были активны, работоспособны.
Сценарий предназначен воспитателям, олегофрено-педагогам, дефектологам.
В данной статье рассматриваются приёмы и методы со смежных логопедии областей, применяемые в работе логопеда и какое влияние они оказывают на результаты работы.
Интерактивный, творческий урок о празднике "День народного единства" и символах России разработан для учеников коррекционного класса, также подходит для младших школьников.
представлен урок природоведения в 6 классе по теме "Сельскохозяйственные животные-свиньи, козы, овцы" .
Цель: познакомить обучающихся с сельскохозяйственными животными- свиньями, козами, овцами.
Задачи:
Образовательные: сформировать представление о многообразии сельскохозяйственных животных, научить различать животных друг от друга.
Коррекционно- развивающие: развивать умения применять полученные знания о сельскохозяйственных животных в повседневной жизни, продолжать развивать внимание, п
Развитие познавательных навыков у детей с ТМНР — основная цель работы педагогов и специалистов в непосредственно образовательной деятельности.
Игры на липучках замечательно подходят для детей с ТМНР, так как развивают мелкую моторику кисти, учат ребенка координировать движения и активно стимулируют отделы мозга, отвечающие за речь. Формирование познавательной активности обучающихся во время занятия происходит при помощи игрового пособия, путем включения заданий и упражнений в образовательный пр
Занятие проведено в форме игровой оболочки, что позволило заинтирисовать ребят и сохранять активность на протяжении всего занятия. Занятие проведено для учащихся 1 класса, имеющих предрасположенность к дисграфии, обусловленной нарушениями развития языкового анализа и синтеза. На занятии осуществлялась работа по развитию концентрация внимания, ритмической стороны речи, переключения и координации. Также были включены задания для интеллектуального развития, развитие мелкой моторики пальцев рук, разв
Процесс обучения в первую очередь зависит от психических качеств обучаемого, поэтому в практике своей работы я стараюсь непрерывно совершенствовать приёмы активизации и привлечения внимания к изучаемому материалу. Использование игровых технологий оказывает большое влияние на формирование целостного восприятия учащимися изучаемого материала, способствует развитию памяти, речи, тактильно-двигательному восприятию, пониманию теории через игровую деятельность.
В данном альбоме представлены интересные задания, которые помогут ребенку с легкостью автоматизировать звук [Л]. Артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, автоматизация звука в слогах, словах и предложениях.
Воспитательское занятие нацелено на создание условий для формирования понятия дружбы у детей младших классов. В ходе мероприятия решаются следующие задачи:
1. формировать доброжелательное отношение к одноклассникам.
2. воспитывать уважение к окружающим, умение сопереживать, приходить на помощь.
3. развивать умение аргументировать свою точку зрения.
