Цель мероприятия: создание атмосферы праздника, знакомство первоклассников с традициями школы и со школой. Задачи мероприятия: формирование учебной мотивации и желания учиться; развитие культуры общения и взаимопонимания; воспитание общечеловеческих ценностей.
Автор: Никитина Ольга Юрьевна, Музалевская Юлия Викторовна, Акулинкина Светлана Александровна
Аннотация. В статье поднимаются проблемные вопросы, связанные с жизнедеятельностью семьи особого ребёнка в фокусе современной науки. Рассматриваются результаты отечественных исследований, приводятся методики, которые могут помочь в развитии психологического и физического воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. Отмечаются тенденции в формировании инклюзивной системы образования в России и приводятся примеры зарубежных стран научных разработок по обеспечению образовательного процес
Использование информационно-коммуникационных технологий при организации подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми с задержкой психического развития.
В данной работе раскрываются основные методы и приемы работы с детьми в специальной коррекционной школе, ведь помочь особенным детям, призваны учителя, с огромным жизненным потенциалом, милосердием и профессионализмом. Работа с детьми, как утверждает Ш.А. Амонашвили, «её методы, приёмы, формы обучения, пройдя через душу педагога, согретую любовью к детям и наполненную чувством гуманности, становятся гибкими, целенаправленными и поэтому – эффективными».
Материал будет полезен учителям начальной школы, а так же узким специалистам, осуществляющим сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья, сложностью распределения внимания.
В современном мире у детей младшего школьного возраста уровень визуального восприятия значительно выше слухового. Одним из эффективных методов контроля нежелательного поведения у детей данной категории является метод социальных историй, где каждая фраза подкрепляется изображением. Ниже приведен пример социальной истории для ребенка с расстройством аутистического спектра с высоким уровнем развития визуального восприятия, который нуждается в индивидуальном сопровождении (тьюторе). Материал может бы
В данной работе представлена система деятельности по формированию навыка осознанного чтения младших школьников с нарушением интеллекта и пути его совершенствования.
Общешкольное праздничное развлечение "8 Марта - волшебный праздник, любимый праздник всей страны" способствует формированию у детей значимости слов мама, бабушка, семья, воспитывает любовь и уважение к женщине, к матери; формирует чувство гордости за свою маму, за своих родных; прививает детям и взрослым умение дарить радость общения в коллективе; создаёт радостное, праздничное настроение.
Конспект урока по чтению "Серая шейка" по адаптированной основной общеобразовательной программе обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Исходя из психофизических особенностей обучающихся , на основании рекомендаций ПМПК, учителем-логопедом проводится работа над развитием речевой деятельности, формированием коммуникативных навыков, расширением представлений об окружающем мире, коррекцией индивидуальных пробелов в знаниях.
В данной статье представлен анализ понятий «прием», «средство», «формы» работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Рассмотрена одна из важнейших задач государственной политики, а именно обеспечение реализации прав на образование детей с ОВЗ. Конституция и Закон «Об образовании» Российской Федерации предполагает, равенство всех прав на образование для детей с проблемами в развитии.
У детей поступающих в 1 класс, с каждым годом все больше и больше обнаруживается отклонений в состоянии здоровья, нервно-психическом и функциональном развитии. Эти дети более всех нуждаются в профессиональной помощи.
В своем эссе я рассказываю о том, что меня привело в эту профессию. И что большое значение приносят игровые методы применяемые на уроках, они также являются условием и средством для обучения детей.
Конспект урока был составлен для ученика 1 класса, обучающегося по 2 варианту Адаптированной основной общеобразовательной программы. Занятие является последним по отработке данной лексической темы.
В своей статье я поделюсь универсальными фразами поддержки,которые сможет использовать в своей работе не только психолог образовательного учреждения,но и родитель или педагогический работник.
Данная работа предназначена для педагогов работающих с обучающимися, воспитанниками с нарушениями слуха (глухими и слабослышащими). В игровой форме обучающимся, воспитанникам предоставляется возможность показать свои произносительные возможности, умение работать в команде.
Использование технологии АМО на уроках в младших классах специальной (коррекционной) школы:
- позволяет эффективно формировать познавательные БУД на уроках и во внеурочной деятельности;
- включить в деятельность всех обучающихся класса при условии учёта их индивидуальных особенностей;
- позволяет педагогу превратить урок в интересный, насыщенный деятельностью процесс, отвечающий современным потребностям обучающихся, их родителям, приносящих удовлетворение педагогу и детям.
Данная статья актуальна для логопедов и педагогов младших классов, в связи с большим количеством детей не усвоивших данную тему к третьему классу. Решение проблемы: из личного опыта рассказываю какие шаги и этапы проходим с детьми при усвоении данной темы. Обычно, основная масса учеников, посещающих занятия, быстро усваивают эту тему. Данная статья должна помочь, особенно молодым специалистам. Тут представлено максимальное количество приемов по данной теме.
Педагогическая запущенность является одной из самых распространенных проблем девиантного поведения детей и подростков, из-за психологических и педагогических причин и в силу особенностей их развития. Эта ситуация характеризуется преобладанием авторитаризма в образовательной среде, ее противоречивостью, нестабильностью, низкой динамичностью по отношению к ребенку, и слабой активностью ребенка во взаимодействии с окружающей средой.
