Зимние забавы в традициях русской народной культуры
Автор: Волкова Лилиана Александровна
Организация: МК ДОУ Починковский детский сад №8
Населенный пункт: Нижегородская область, с.Починки
Организационная информация.
Доминирующая образовательная область: Художественно-эстетическое развитие
Виды деятельности детей: Интегрированная образовательная деятельность: коммуникативная, игровая, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, двигательная.
Методическая информация.
Тема образовательной деятельности: «Зимние забавы в традициях русской народной культуры»
Методы и приемы реализации содержания занятия:
Практические:
- распевка «Как на тоненький ледок»
- слушание и разучивание песни «Что нам нравится зимой?»
- хоровод «Выйду я на реченьку»
- подвижная игра «Снежок»
- игра на ДМИ «Калинка»
Наглядные:
- иллюстрации «Зима», «Зимние забавы»,
Оборудование:
- музыкальные инструменты бубенцы, колокольчики
- снежок
- снежинки
- мнемотаблица
Словесные: беседы.
Интеграция образовательных областей:
Художественно-эстетическое развитие – создание и сохранение положительного эмоционального фона на протяжении всей деятельности; развитие творческой активности; поощрение самостоятельного выполнения детьми танцевальных движений, передающих образ; развитие творческих способностей детей, развитие творческого воображения; обогащение музыкальных впечатлений детей; умение выполнять коллективную работу.
Физическая развитие - обогащение и накопление двигательного опыта детей; передача в движении особенностей музыки, соблюдая темп и характер произведения; формирование у воспитанников потребности двигательной активности и физического совершенства.
Речевое развитие. Развитие всех компонентов устной речи детей; пополнение словарного запаса дошкольников.
Познавательное развитие - расширение кругозора детей; формирование представлений о музыкальных инструментах. Умение ориентироваться в пространстве, не наталкиваясь друг на друга.
Социально-коммуникативное развитие – развитие коммуникативных умений и навыков, установление дружеской взаимосвязи, умение радоваться успехам сверстников; активное проявление положительных эмоций от сотрудничества.
Оборудование: ПК, фортепиано.
Возрастная группа: старшая
Цель: расширять представления детей о культурном наследии русского народа.
Задачи:
Образовательные:. Формировать музыкальную культуру на основе фольклора, побуждать петь мелодию чисто, чётко произносить слова, петь выразительно. Формировать у детей умение выполнять движения под музыку, согласуя их с песней. Отрабатывать умение ритмично играть в оркестре.
Развивающие: Развивать интерес к исконно русским традициям; развивать звуковысотный слух, умение петь хором, передавать настроение песни. Развивать у детей воображение, мышление, творческие способности.
Воспитательные: Воспитывать патриотизм, уважение к народным традициям.
Планируемый результат:
Дети проявляют интерес к русской народной культуре. Накапливают музыкальные впечатления, двигаются в игре ритмично, согласно музыке, активно взаимодействуют с педагогом и сверстниками.
Ход занятия
I. |
Приветствие |
Звучит зимняя музыка, дети заходят парами, встают в круг. Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас. Давайте все вместе поздороваемся друг с другом и с нашими гостями. Дети: Я здороваюсь везде: дома и на улице, Даже «здравствуй» говорю я соседской курице! Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй лёгкий ветерок! Здравствуй маленький дубок! Здравствуй, утро! Здравствуй, день! Нам здороваться не лень! (Ритуал –приветствие «Здравствуйте!» способствует созданию эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе) |
2 мин
|
1.1 |
Рефлексия прошлого занятия, и мотивация к предстоящему занятию. |
Звучит фонограмма. Муз. рук.: Ребята, а чьи это голоса? Дети: Детей. Муз. рук.: Как вы думаете, что они делают? Дети: Катаются с горки, играют в снежки … А вы хотели бы тоже туда попасть? Дети: Да. Муз. рук.: Тогда отправляемся на зимние забавы. Поедем туда на санках! Садимся на саночки. Под музыку «Сами саночки бегут» дети бегут парами |
1 мин. |
|
|||
1.2 |
Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога) |
Музыкальный руководитель: Вот мы с вами и на полянке. Ребята давайте присядем на наши волшебные пенёчки. (Идут парами и садятся).Посмотрите, как красиво вокруг. Все деревья стоят в снежном наряде. Снежок искрится на солнышке. Тишина. Ребята, давайте скажем Зимушке – зиме красивые слова. Дети: снежная, морозная, белая, пушистая, искристая, хрустальная, сказочная, вьюжная. Ребята, сегодня мы с вами узнаем, как любили повеселиться и поиграть наши мамы, бабушки и прабабушки. |
1 мин.
|
II. |
Основная часть: |
|
|
|
Решение развивающих задач в соответствии с учебным планом |
Муз. рук. Чтобы нам поиграть, Дети: Снежинки Упражнение на развитие дыхания «Ветерок» Муз. рук: Предлагаю вам снежинки взять и с ними поиграть Где песня поётся –там счастливо живётся. Распевка «Как на тоненький ледок» Как на тоненький ледок, выпал беленький снежок, Эх, зимушка-зима, зима снежная была. Муз. рук: Ребята, зима не только холодная, суровая, снежная? А какая еще бывает зима, вы догадались? В такие дни ребята любили играть в снежки, кататься на санках, строить крепости из снега (иллюстрации). Муз. рук: Послушайте песню «Что нам нравится зимой?» Слушание песни «Что нам нравится зимой?» Беседа о прослушанной песне. Муз. рук: Ребята, о чём эта песня? Дети: О зиме, о зимних забавах. Муз.рук.: Как она построена? Дети: Вопрос-ответ. Муз.рук.: Какая по характеру эта песня? Дети: Весёлая, бодрая, жизнерадостная. Муз.рук.: Какой темп песни? Дети: Быстрый, энергичный. Разучивание песни «Что нам нравится зимой?» с помощью мнемотаблицы. (Приложение 1) Муз. рук: Ребята, а сейчас мы будем играть. Идём друг за другом к ёлке. Подвижная игра «Снежок» С помощью считалки выбирается водящий. Раз, два, три, четыре, пять - будем все в снежки играть! Водящему дают в руки снежок. Дети поют. Давай, дружок, лепи снежок, ещё разок лепи снежок! По рукам снежок катаем, воеводу выбираем! Воевода, воевода, выходи из хоровода! Раз, два, три - не воронь, а лети, как огонь! Двое детей, между которыми встал воевода, развернувшись в разные стороны, бегут за кругом в противоположные направления. Тот. Кто первый дотронется до снежка, становится воеводой. Игра повторяется. Муз. рук: На зимних забавах люди не только играли, но и водили хороводы. Давайте и мы с вами поводим хоровод. Хоровод «Выйду я на реченьку» Идут хороводом, переходят на карусель, затем кружатся в парах, затем перестраиваются в хоровод. (Садятся) Муз.рук.: Одним из самых захватывающих занятий была езда на тройках. Тройка – это три лошади, запряжённые рядом. Их украшали музыкальными инструментами. Какими? Отгадайте загадки. 1.На дуге висят спокойно, стоит лишь дугу встряхнуть – Он — великий музыкант, Игра на ДМИ «Калинка» Когда я играю мелодию медленно, вы подыгрываете на бубенцах, а когда быстро – на колокольчиках. Муз.рук. Ребята, наступило время ехать домой. Садимся на санки.
|
18 мин.
|
|
|
||
2.3 |
Рефлексия занятия |
Где мы были? Какие песни слушали? В какие игры играли? Муз. рук:. Если вам понравились наши зимние забавы, то сыграйте на инструментах, а если нет, то потопайте. |
1 мин |
III. |
Заключительная часть. Ритуал прощания. |
Музыкальный руководитель: А дома, дети, я предлагаю вам нарисовать самую любимую зимнюю игру. Из этих рисунков мы сделаем выставку. До свидания, девочки. Пропевают. До свидания, мальчики. Попевают. До свиданья, гости. Пропевают все.
|
1 мин
1 мин. |